2019—2020学年第二学期小学教科研工作计划.pdf

、指导思想 以市教育局新学期工作意见为指导，坚持贯彻太仓市教师发展中心科 研处“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“引 领、研究、服务、助推”功能，有效落实“活力教育”主张，努力配 合实现太仓教育“三聚三争”目标任务。同时，坚持我校“以人为本, 面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，关注前沿，优化理念, 创新方法，孔实过程，追求效率，努力提升学校教科研水平。 二、工作 目标 以优化教育教学为出发点，以厚实专业化品质为侧重点，以“引领精 准、研究孔实、指导专业、服务创新”为要求，孔根教育现场，努力 实践科研与研训双融 动；依托经贸教育联盟及与科研基地结队等方 式，开展协调科研，努力提升学校教育品质与特色。 1 .引领精准。以先进理念为指导，以学校“十三五”课题《本土红 色文化校本课程的开发研究》为引领，以解决实际教学育人问题为指 向，深化校本课程改革，引领管理与发展，努力提升学生学习能力与 教师专业素养。 2研. 究孔实 。继续开展学校“十三五”课题《本土红色文化校本课程 的开发研究》、 《本土红色文化引领下构建农村小学生态课堂教师教学 行为改进的实践研究》的实践研究工作，将课题研究深入开展到各科 教学之中，切实发挥课题研究对课堂教学改革的引领与指导作用。以 课堂为阵地，以课题为依托，引领教师发展与教学改革，提高课堂教 学的效率、更新课堂教学理念、改进教师的课堂教学行为，最终提高 学校的教学质量。 3. 指导到位。以课堂研究为载体，结合学校的教学主张，开展立足课 堂的行动研究，发现教育教学中存在的具体、现实问题，寻找解决问 题的最佳策略与有效途径，总结教育现象的基本规律，指导课堂教学 的不断改进。努力加强学校科研队伍的建设、指导，不断助推学校科 研品质的提升。 4. 服务创新。紧抓日常教学，以各级各类评比竞赛为契机，及时为教 师搭好台、架好梁，充分发挥科研为教师发展、学校发展的服务作用， 以创新、高效的方式致力于教师的专业发展，为学校培养出更多的学 科骨干、科研骨干。 1.加强课题管理 继续以课题研究为课堂教学改革的具体抓手，进一步加强对各类各项 课题发日常管理。做到研究与教学一体化、理论与实践一体化，真正 做到课题研究为课堂改革提供理论支撑、指导改革方向、指引发展出 路，将各项工作做到实处。 2 .强化理论学习 强化对教育教学理论的学习，特别是具有应用价值和科研方法的理论 学习。继续坚持《燃荻》这一区域性学习资源的高效利用。制定好学 校读书计划，每学期至少推荐一本理论阅读书籍，并通过写书评、读 后感等做好相关的跟进工作，引导教师将思考与读书同行、将实践与 读书结合、将研究与读书融合、将提炼与读书相遇。 3 .加快队伍建设 上一学期，在校长室的直接领导下，学校“青年教师发展共同体”与 合肥和儒教育培训机构签订了培训协议，成员们通过参与合肥和儒教 育培训机构组织的各项培训活动，不断总结教育教学经验，探索教育 教学规律，各自的教育科研能力正在不断提高。本学期，学校将继续 与其合作，在总结经验的同时，制定新一期的培训方案，以便更好地 服务于教师队伍建设。同时，继续依托教育联盟，积极参与活动，努 力开拓增效提质的新途径，加快青年教师成长为学校教科研骨干力量 的步伐。不断提高学校师资队伍的整体水平。 4 .优化成果推荐 进一步鼓励、倡导教师撰写学科论文、教育故事、教学案例等，充分 利用好上级搭建的各级各类学术平台。挑选优质作品参加各级各类评 比活动，保障广大教师的科研成果有各自精准的评优评先活动参与， 以此来不断刺激教师将实践经验上升为理论性认识，为学校教科研发 展助力。 四、具体工作安排： 1 .制订本学期教科研工作计划； 2 .制定本学年校本培训方案； 3 .组织开展疫情期间线上校本培训工作; 4.向 《燃荻》推荐稿件，主题“网络学习”; 5.向 《太仓教育》推荐稿件; 6. 编印新一期校报《小豆芽》； 7. 申报校本培训项目。 四月： L根据课题研究计划，开展课题引领下的集体研讨备课、骨干教师示 范课堂展示及后续的评课议课活动； 2. 向《燃荻》推荐稿件，主题“大概念教学； 3. 向《太仓教育》推荐稿件； 4. 召开课题组中心成员会议，制订本学期课题研究计划，明确重点工 作； 5. 开展寒假读书心得交流活动 （《教师怎样磨课研课》）； 6 .组织教师参加各级各类论文评比活动； 7 .落实菜单式培训相关工作。 五月： 1. 根据课题研究计划，