基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究和实践.pdfVIP

基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究和实践 成 果 公 示 1．研究的内容及方法 1.1 研究的内容 1.1.1 开展初中数学实验教学的调查研究 分别于 20XX 年 9 月课题研究的初始阶段和 20XX 年 5 月研究中期针对我区初 20XX 级和 初 20XX 级进行跟踪调查，主要调查内容为学生对初中数学实验课的了解、兴趣及参与等 面．通过前后调查数据的对比，可以发现本次课题研究对教师教学方式和学生学习方式的影 响．矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 1.1.2 开展初中数学实验基本类型的研究 针对我区教师教学和学生学习的实际状况，结合北师大版教材的课程编排特点，梳理我 区初中数学基于学生动手能力培养的实验课程的类型．聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 1.1.3 开展初中数学实验基本方法的研究 根据数学实验课程的几个类型，展开数学实验课程基本方法的研究． 1.1.4 开展初中数学实验课堂中的学生思维策略； 在数学实验教学中，如何正确、有效地引导学生的思维，是一个全新的课题，以往的相 关研究主要注重实验课题的类型和方法的研究，而忽略了作为实验课题的最终受益者 ——学生的思维策略研究，如何去思考实验的进行比实验的结果更有意义．残骛楼諍锩瀨濟溆塹 籟。 在本课题研究中，我们提出了以下思维策略：以学生为中心，给学生充分动手实践、动 脑思考、动口表达的机会，让学生在活动中认识并改造、完善自己的数学知识结构．酽锕极 額閉镇桧猪訣锥。 1.1.5 对适合数学实验研究的内容进行实践研究，形成案例 本次课题研究，我们梳理了北师大版 6 册教材，制作并精心完善了 41 个基于学生动手 能力培养的数学实验教学案例，包含实验教学的教案、课件和教学视频等．彈贸摄尔霁毙攬砖卤 庑。 1.1.6 形成区域的初中数学实验课微课资源库 在制作并完善数学实验教学实验教学案例的过程中，我们还制作了相关的微课课程资源． 1.1.7 开展数学实验教学研究成果的应用和推广 在本次课题研究的中期和后期，我们将研究成果先后在重庆二外、珊瑚中学、11 中、 长生桥等学校进行了多次教学实践，一系列基于学生动手能力培养的数学实验课程给学生和 教师呈现出一种新的教学模式和学习体验，受到学生广泛的欢迎和教师的一致好评，引起了 我区初中数学教师针对新课程改革理论的新一轮研讨謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 1.1.8 探索初中数学实验教学课堂，总结提炼初中数学实验教学的理论和实践经验． 在不断的实践和理论研究交替的过程中，我们总结了本次基于学生动手能力培养的数学 1 / 4 实验课程的相关理论及在教学过程中的经验和教训，对我区数学教师在以后的教育教学中有 较大的指导意义．厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 1.2 研究的方法 1.2.1 文献法 通过文献研究法，帮助我们搜集现有与实验课题相关的信息，包括已有的研究成果、研 究的方法、经验和问题等．同时文献法也是我们跟踪和研究实验课程最新动态的有效途径， 便于形成研究报告．茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 1.2.2 调查法 为了探索适合我区初中数学实验课程教学的成果，将在全区 20 学校的 7、8、9 年级随 机收取学生采用问卷调查、座谈或个别询问等方式进行调查和分析，发掘初中数学实验课程 教学中普遍存在的问题．鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 1.2.3 案例研究法 各片区参研学校运用课题组研究的数学实验课课例，对研究课、示范课“真实记录”进行 过程分析研究，发现初步形成的实验课课例还存在的问题并寻求解决问题的方法．籟丛妈羥为 贍偾蛏练淨。 1.2.4 行动研究法 在课堂教学的实践中积累第一手资料，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的教 学方法与策略． 1.2.5 经验总结法 在课题的评估、中期与结题阶段，通过实践分析存在的问题，总结成功经验，从更高的 理论层面为课堂研究服务，撰写课题研究报告，建立研究专档，做好总结推广工作．預頌圣 鉉儐歲龈讶骅籴。 2.研究的结论与建议 结论一：如何对数学实践教学过程中老师与学生进行评价，用什么方式对师生的参与的 有效性进行评价，将会使一个需要持续进行研究的话题．渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。 结论二：整个区域内的数学实验设备欠缺，南岸区目前没有一个学校有数学实验室，初 中数学实验需要些什么样的数学实验器材，目前还没有清晰的研究结果，这也是一个