高二数学 选修2-2 导数(教案).pdf

富县高级中学集体备课教案 年级：高二科目：数学 授课人： 授课时间： 序号： 第 节 课题 第一章§ 1. 1归纳推理 第1课时 1、 掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题。 教学 2、 通过“自主、合作与探究”实现“一切以学生为中心”的理念。 目标 3、 感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到数学学习的美感。 重点 归纳推理及方法的总 中心 难点 归纳推理的含义及其具体应用 人 课时 ]_课 教具 课型 新授课 安排 时 教法 讲练 合 学法 归纳总 个人主页 一、原理初探 ① 引入：“阿基米德曾对国王说，给我一个支点，我将撬起整个地球！” ② 提问：大家认为可能吗？他为何敢夸下如此海口？理由何在？ 教 ③ 探究：他是怎么发现“杠杆原理”的？ 正是基于这两个发现，阿基米德大胆地猜想，然后小心求证，终于发现 了伟大的“杠杆原理， 学 ④ 思考：整个过程对你有什么启发？ ⑤ 启发：在教师的引导下归纳出：“科学离不开生活，离不开观察，也离 不开猜想和证明”。 过 观察 》 猜想 ■ 证明 归纳推理的发展过程 程 二、新课学习 1、哥德巴赫猜想 哥德巴赫在教学中发现，每个不小于6的偶数都是两个素数（只能被和 它本身整除的数）之和。如6 = 3 + 3, 12 = 5 + 7等等。公元1742年6 月7日哥德巴赫（Goldbach）写信给当时的大数学家欧拉（Euler）,提出 了以下的猜想：（a）任何一个N6之偶数，都可以表示成两个奇质数之 和。（b）任何一个N9之奇数，都可以表示成三个奇质数之和。这就 是着名的哥德巴赫猜想200年过去了，没有人证明它。哥德巴赫猜想由 此成为数学皇冠上一颗可望不可及的“明珠” o到了 20世纪20年代， 教 才有人开始向它靠近。1920年、挪威数学家布爵用一种古老的筛选法 证明，得得出了一个 论：每一个比大的偶数都可以表示为 (99)。这 种缩小包围圈的办法很管用，科学家们于是从(9 + 9)开始，逐步减 少每个数里所含质数因子的个数，直到最后使每个数里都是一个质数为 止，这样就证明了 “哥德巴赫”。 2、 数学建构 •把从个别事实中推演出一般性 论的推理,称为归纳推理(简称归纳). 注:归纳推理的特点;简言之，归纳推理是由部分到整体、由特殊到一般 学 的推理。 3、 师生活动 例 1前提：蛇是用肺呼吸的，鳄鱼是用肺呼吸的,海龟是用肺呼吸的， 蜥蜴是用肺呼吸的。蛇、鳄鱼、海龟、蜥蜴都是爬行动物. 论：所有的爬行动物都是用肺呼吸的。 例2 :前提：三角形的内角和是180°,凸四边形的内角和是360°,凸 五边形的内角和是540°,…… 论：凸刀边形的内角和是(n—2) X180°o 过 2 2