睿博2012教师证签约包过班《教育心理学》考前复习讲义.docVIP

2012 年江苏省教师资格认定教育学心理学补修统一测试 《教育心理学》考前复习讲义 小题 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 （1978）年，德国哲学家、生理学家（冯特）把实验法引进心理学，并在德国莱比锡大学创建了世上第一个专门的心理学实验室，这标志着心理学成为一门独立的实验科学，冯特被视为科学心理学的创始人。 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 心理过程包括 心理过程，情绪情感过程，意志过程。看4页上 心理学研究方法；实验法 测验法 调查法 临床发 临床发 个案法 实验法就是有目的地严格控制和创建一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法 测验法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定，研究心理现象的方法 调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。分为书面调查和口头调查 临床发是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统的、综合性地描述心理现象的方法 个案法是对某个人深入而详尽的观察和研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。 胚胎发育过程；1.胚种阶段（0-2周） 2.胚胎阶段（3-8周） 3.胎儿阶段（9-38周）4.产前环境的影响。 人的神经系统分成中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成。 反射是有机体在神经系统的参和下，对内外环境刺激作出的规律性回应。 反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。 反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是和生俱来的、不学即会的反射。 条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。 个体心理发展的阶段划分 乳儿期（0-1岁）； （2）婴儿期（1-3岁）； （3）幼儿期，也叫学龄前期（3-6、7岁）； （4）童年期，也叫学龄初期（6、7-11、12岁）； （5）少年期，也叫学龄中期（11、12-14、15岁）； （6）青年初期，也叫学龄晚期（14、15-17、18岁）； （7）青年中期（19-25岁）； （8）成年期（25-45岁）； （9）中年期（45-65岁）； （10）老年期（65岁以后）。 心理发展的年龄特征是指在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。心理发展的年龄特征具有（阶段性）、（连续性）、（稳定性）、（可变性）的特点。后头多选 影响个体心理发展的因素；遗传因素 自然环境因素 社会文化因素。 中学生心理发展的一般特征；过渡性，闭锁性，社会性。【多选】 学习有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活中获得个体经验并由经验引起相对持久的心理和行为变化的过程。狭义的学习即人在实践活动中，以语言为工具，积极主动的获得社会及个体经验的过程。 学习迁移是指一种学习结果对另一种学习的异化或干扰现象。 技能是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。 技能按其本省身的性质和特点可以分为（动作技能）和（智力技能）两种。 品德即道德品质，是指个体按照社会道德准则行动时，对社会、对他人、对周围事物表现出来的某些稳定的心理特征或倾向。 品德的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个部分。【知情意行】 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。 感受性指感觉器官对刺激物的感觉能力。 感觉阈限指能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。 绝对感受性指刚能察觉出最小刺激强度的能力。绝对阈限指刚能引起感觉的最小刺激量。E=1/R 【反比关系】 知觉的种类 空间知觉 是对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小、距离、形状和方位等在头脑中的反映。 时间知觉 是对事物发展的延续性、顺序性的知觉，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。 运动知觉 是指个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。主要包括两种类型：1.真动知觉 2.似动知觉 错觉 指在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲直觉。 知觉的特性；选择性，整体性，理解性，恒常性。 记忆是人脑中积累和保存个体经验的心理过程。 记忆是通过【识记】、【保持】、【再认和回忆】这三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。【138页上段简答】 记忆的种类；形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和运动记忆。 记忆由三个不同的子系统构成：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆是指客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆，又称瞬时记忆，在神经系统内的相应部位保留1-2秒。容量无限；短时记忆，一般不超过1分钟的记忆（3秒-1分）。短时记忆的容量大约是7±2个组块；长时记忆是指存