二年级数学上册答辩题(带答案).docVIP

新课标同原课标相比有哪几大变化？ 与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化如下： 一?、 总体框架结构的变化 2001年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。 2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”，前言部分由原来的基本理念和设计思路改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三部分。 二、? 关于数学观的变化 2001年版： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 ?数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 2011年版：??? 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 ?三、基本理念“三句”变“两句”， “6条”改“5条” 2001年版“三句话”： 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2011年版“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 “6条”改“5条”： 在结构上由原来的6条改为5条，将2001年版的第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 2001年版： 数学课程——数学——数学学习——数学教学活动——评价——现代信息技术 2011年版：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 四、理念中新增加了一些提法 要处理好四个关系 数学课程基本理念（两句话） 数学教学活动的本质要 培养良好的数学学习习惯 注重启发式 ?正确看待教师的主导作用 处理好评价中的关系 注意信息技术与课程内容的整合 五、“双基”变“四基” 2001年版： “双基”：基础知识、基本技能； 2011年版 “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把 “四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，?积累数学基本活动经验。 六、四个领域名称的变化 2001年版：数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 2011年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 七、课程内容的变化 更加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学段：增加了认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。 八、实施建议的变化 不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用和开发建议。在强调学生主体作用的同时，明确提出教师的组织和引导作用。 2、新课标中基本理念由原来的三句变为两句，是哪两句？六条变五条，是哪五条？ 2011年版“两句话”： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2011年版五条：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 3、课标介绍什么是数学？四基？四能？新增加的是哪两个？ 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2011年版 “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（后两个新增）。 四能指分析问题能力、解决问题能力、发现问题能力和提出问题能力（后两个新增）。 4、学习数学的重要方式有哪些？ 认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。 5、十大核心概念是哪几个？哪些是新增加的？ 一、数感　　二、符号意识　　三、空间观念　　四、几何直观　　五、数据分析观念　　 六、运算能力　　七、推理能力　　八、模型思想　　九、应用意识　　十、创新意识 有4个是新增加的，它们分别是运算能力、模型思想、几何直观、创新意识。 6、总体目标从哪四个方面进行阐述？任意读一条，判断属于哪个方面的？比如：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式属于哪一方面？ 四个方面：知识技能 数学思考 问题解决 情感态度。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式属于数学思考。 7、二年级这一册教材编写特点之一就是有步骤地渗透数学思想方法，主要体现在哪个单元，渗透什么思想方法？ 本册实验教材在第八单元“数学广角”中，安排了简单的排列组合思想和逻辑推理方法。排列与组合的思想方法不仅有广泛的应用，是今后学习概率统计等知识的基础，逻辑推理更是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。教材让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探