人教版八年级上册全等三角形教案.pdfVIP

资料下载来源：黄冈中学资料共享群：761889459，全国初中数学教师群 课 题：12．1全等三角形 【教学目标】 知识与技能目标: 掌握怎样的两个图形是全等形，了解全等形，了解全等三角形的的概念 及表示方法。。掌握全等三角形的性质。体会图形的变换思想，逐步培养动态 研究几何意识。初步会用全等三角形的性质进行一些简单的计算。 过程与方法目标： 围绕全等三角形的对应元素这一中心，。设计一系列问题，给出三组组合 图形，让学生找出它的对应顶点、对应边、对应角，进面引入本节问题的主 题，强化了本课的中心问题全等三角形的性质，经历理解性质的过程。， 体会图形的变换思想，逐步培养学生动态研究几何图形的意识。 情感与态度目标: 学生在富有趣味的活动中进行全等三角形的学习，提供学生发现规律的 空间，激发学生学习兴趣。 教学重点：全等三角形的性质 教学难点：寻找全等三角形中的对应元素 教学方法:采用启发诱导，实例探究，讲练结合，小组合作等方法。 学情分析：这节课是学了三角形的基本知识后的一节课、只要实际操作 不出错、学生一定能学好。 课前准备 ：全等三角形纸片 【教学教程】 一、创设情境，引入新课 1、问题：各组图形的形状与大小有什么特点？ 一般学生都能发现这两个图形是完全重合的。 归纳：能够完全重合的两个图形叫做全等形。 2.学生动手操作新- 课-标- 第- 一-网 ⑴在纸板上任意画一个三角形 ABC，并剪下，然后说出三角形的三个角、 三条边和每个角的对边、每个边的对角。 ⑵问题：如何在另一张纸板再剪一个三角形 DEF，使它与△ABC 全等？ 3.板书课题：全等三角形 - 1 - 要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群） 资料下载来源：黄冈中学资料共享群：761889459，全国初中数学教师群 定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 “全等”用 “≌”表示，读着 “全等于” 如图中的两个三角形全等，记作：△ABC≌△DEF 二、 探究 全等三角形中的对应元素 1. 问题：你手中的两个三角形是全等的，但是如果任意摆放能重合吗？ 该怎样做它们才能重合呢？ 2．学生讨论、交流、归纳得出： ⑴.两个全等三角形任意摆放时，并不一定能完全重合，只有当把相同的 角重合到一起（或相同的边重合到一起）时它们才能完全重合。这时我们把 重合在一起的顶点、角、边分别称为对应顶点、对应角、对应边。 ⑵.表示两个全等三角形时，通常把表示对应顶点字母写在对应的位置上， 这样便于确定两个三角形的对应关系。 全等三角形的性质 1.观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边