任俊霞《用鲜活的事实说教》教育教学案例、.docVIP

教育教学案例 用鲜活的事实说教 兰州市第四十四中学 任俊霞 学生有时候觉得思想品德课枯燥，是因为课本上的话题离他们有点远。课堂教学只有密切联系学生的生活，解决学生生活中出现的难题，学生才会感兴趣，才会收到实效。 在学习《成长中的烦恼》这一课时，我让学生课前不署名写出了他们的烦恼。除了学生普遍的烦恼外，我发现了一个特别的烦恼。有个女生写道“上体育课我请假，有人说我流产了，让我很烦恼。”这个烦恼是我以前没听说过的，而且我觉得话说得很难听，会让花季女孩很难堪，伤害女孩的感情。但是我想，如果仅凭我个人说教对肇事者起不到好的教育效果。于是在课堂上，我就此问题让学生来评价解决。在讨论的过程中，又有一个女生说“有人说我怀孕了。”这让我更惊诧，我觉得这两句话说得很恶毒。于是我让同学们说了他们听见这句话的感受，并让他们评价这种行为，同学们义愤填膺，纷纷指责，最后我看见一个同学不好意思地低下了头，那是个爱惹事的调皮男孩，大家说是他说的下流话。学生一致的声讨，让肇事者觉得他确实冒犯了同学，伤害了女生的自尊。借此机会，我对学生进行了引导:说什么话，该不该说，是有学问的。当然说话首先不能无中生有，如果故意捏造并散布虚构的事实，足以贬损他人人格，破坏他人名誉，情节严重的会构成诽谤罪。即使有些话是真的，也不能随便乱说，因为泄露并宣扬他人隐私，给他人名誉造成不良影响的，是侵害名誉权的行为。男孩表示接受，