中国的地形教学案2.DOCVIP

中国的地形教学案 2 八年级地理教案各位领导、老师 : 大家好 ! 今天我说的课题是《中国的地形》。首先,我对本节教材进行以下分析 : 一、教材分析 (说教材 ) 1、 教材所处的地位和作用 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容 ,在此之前 ,学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这 个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了 ,同时一个国家的地势和地形对 这个国家的气候、 河流乃至经济发展都有着重要的影响。 学好本节 ,能为今后学习高中自然地理打下了基础。 2、 学习目标知识与技能 : 能运用地形图 ,总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征 ,并能识记各级阶梯分界线的名称。 理解山脉走向的概念 ,能确认几条重要的山脉走向和位置。 (3)知道中国的名山。 能力目标 : 通过学习 ,初步培养学生分析问题 ,解决实际问题 ,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力 ,以及通过师生双边活动 ,培养学生加强理论联系实际的能力。 过程与方法 : 学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。 情感、态度、价值观 : 通过对本节的学习 ,引导学生从现实生活的经历和体验出发 ,激发学生对地理问题的兴趣 ,使学生了解地理知识的功能与价值 ,形成主动学习的态度 ,同时渗透爱国主义思想教育 ,激发学生热爱祖国大好河山 ,决心为社会主义现代化而学习的思 想。 3、 重点、难点的确立 本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉 ,因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。 而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点,因为学生年龄偏小 ,对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接,因此对于这些问题需要老师进行指导 ,从而让学生能够总结出来。 下面,为了讲清重难点 ,使学生能达到本节课设定的教学目标 ,我再从教法和学法上谈谈 : 二、教法分析 (说教法 ) 基于本节课空间分布思维的特点 ,主要运用 powerpoint 课件,采用多媒体教学法,集录象、图表于一身 ,变抽象为形象。 依据:建构主义理论认为 :教学不是向学生灌输知识的过程 ,而是学生主动构建知识的过程 ;教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者 ,教学过程的导演 ,学生才是教学的主体 ,是教学的中心 ,是演员,坚持以 学生活动为主 ,教师讲述为辅 ,学生活动在前 ,教师点拨评价在后 的原则,根剧初二学生的心理发展规律 ,联系实际安排教学内容。 在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生 ,使基础差的学生也能有表现的机会,增强他们的自尊和自信心 ,激发其学习热情。 让学生学习对生活有用的地理知识 ,学习对终身发展有用的地理。三、学情分析 (说学法 ) 1、 学生特点分析 : 2、学习方法 : 观察法、讨论法、综合分析法四、说教学过程 1、 教学结构 : ㈠ 创设情景 ,导入新课 ㈡ 自主学习 ,合作探究 ㈢ 建构体系 ,拓展创新 ㈣ 课堂活动 ,观点讨论 2、 教学程序 : 依据教育心理学家布卢姆的教育目标分类学 ,结合本节课的教学目标、 教学重 点、难点以及新课程的要求 ,教学思路总体设计如下 : 教 学 流 程 教 学 内 容 设计意图 【课 前 准 备】 1、布置预习本节内容并提出相关问题要求 ; 2、让学生收集有关 中国的名山大川 的图片、诗歌、短文。 通过预习让学生对中国的地形和山脉有初步的了解。 让学生养成收集地理信息的习惯。 【引 入 新 课】(2 分钟) (采用过渡法 )运用多媒体的方式展示一系列有关 中国人文景观的图片 ,并利用学生已有的知识 (中国多民族、多人口 ),提出问题 :这么多的人口生活在怎样的环境中呢 ? 用这样一句话 ,从我国的人文环境学习导入到自然环境的学习上。这样 ,通过既形象又轻松气氛中导入新课 ,既达到导入新课又促进学生带着问题积极思考。 ︻ 新课教学 ︼ ︵ 30 分钟 ︶ ︻ 新课教学 ︼ ︵ 30 分钟 ︶ 地势西高东低 2.1 中国的地形一、地势西高东低 地势的特征 我国的地势特征 ,是本节课的重点 ,如何突出重点呢 ?我主要运用了四步 : ① 复习地势的概念 ,让学生明白地势的内涵。 ② 从学生耳熟能详的古诗入手 ,提出问题 :为什么大江、大河水会 向东流 ?这些诗学生都会背 ,只是从文学的角度去欣赏 ,没有从地理的角度去深入想过 ,经过学生的思考、讨论 ,他们就能得出结论 :我国地势是西高东低。 这只是从经验上得到出的结论 ,那么我国的地势是否就是西高东低呢 ? ③ 多媒体展示 中国地形图 ,让学生阅读这幅分层设色地形图 ,学生知道地图上不同的颜色代表