浙江省杭州市余杭高级中学 沈毅2007-12-22 .pptVIP

2005年7月9日崔允漷教授公布“无结构的深度调查”的结论 82.2％的教师愿意或非常愿意通过合作促进自身专业发展 78％的教师完全或是比较认同同事之间的专业交流 47.9%选择与同事结成伙伴促进专业发展方式 最新课件 2005年9月后，课堂观察开发与试点 2005年9月，开始研究开发 2006年4月18日，成功开发《课堂观察手册》 2006年4月21日，组织全校学习培训 2006年5月12日，组织第一次全校性课堂观察的观摩活动 2006年5月15日，《余高教师》“课堂观察与课例”专辑 2006年6月-11月，生化教研组试点 最新课件 2006年11月9日，余杭区校本教研现场会 有思考的自觉发言多，没有传统的敷衍、表面； 有分工，有支架，促进分析的深入，每个老师都有观察点，课后会议有交流分享，这就等于有很多眼睛、耳朵； 生成许多有价值的问题，如基于初中知识的生长、竞争机制的引入、实验操作的改进等； 民主、求实的教研文化，每个成员都精心呵护教研组，进行原生态的思考； 强烈的欣慰、佩服，余高具有省新课程样本学校良好机遇，又良好课堂观察的优秀资源。 最新课件 2006年10月后《基于合作的教师专业发展行动纲领》 一、充分认识合作在教师专业发展中的价值 二、明确目标，引导教师走向基于合作的专业发展 三、教师应主动参与，提高自身的合作