学校德育教育的方法和途径.pdf

学 校 德 育 教 育 的 方 法 和 途 径 山东省嘉祥县孟姑集中学 桑景超 摘要：德育教育是学校教育的核心和统帅。教育规律表明，德 育教育是学生个性的到因素，都智体美等方面的发展起着不可忽视 的作用。学校的德育教育是通过各种途经实现的，而班级德育教育 和课堂德育教育是学校德育教育的主渠道。只有通过德育活动和德 育教育，才能够培养学生健全的人格和高尚的情操，从而使学生成 为积极进取、敢于创新、勇于探索、奋发向上的文明中学生，也只 有通过德育教育，提高学生的思想素质，才能为国家、为社会培养 出一代又一代的社会新人。 关键词：主渠道 重要途径 奠基石 随着素质教育改革的全面开展和逐步深入，德育教育已经成为 素质教育的核心和基础。怎样培养学生健全的人格和高尚的品德成 为当今素质教育的重要研究课题。多年来，通过抓学校的德育工作， 我认为班级德育教育和课堂德育教育是学校德育教育的主渠道。只 有通过班级管理和课堂渗透， 培养学生良好的道德素质和精神风貌， 才能提高学生的思想素质，促进学生德智体美全面发展。 一、 班级德育教育是学校德育教育的主阵地 作为学校教育的基本单位——班级，应该发挥德育教育的基础 作用，只有加强班集体的思想建设，坚持德育教育，才能创造出优 良的班集体，从而形成学校德育教育工作的新局面。 要创造良好的班集体，首先要注重学生的行为规范，加强规章制度 建设，抓好初中学生的起始教育。一个新的班级，往往是由思想品 德、知识水平、身体素质、审美观点等各方面存在差异的几十名不 同的个体组成的。要想建立一个优秀的班级，达到整体优化目的， 必须要重视德育教育，狠抓学生的养成教育。用高尚的道德情操熏 陶他们、用严格的制度规范约束他们，使他们的一言一行有准绳， 一举一动规范化，接受的是正确的引导教育，看到的是激人奋进的 校园文化。如：组织学生自由演讲，自我感悟，逐步培养良好的行 为习惯，从而形成良好的班风学风。班主任是班集体的具体管理者， 班级要想创建一个良好班集体，应特别重视班主任的表率作用。因 此，班主任要做到修身自律，同时还要扮演好几种角色。 第一 班主任要投入真挚的感情，爱如慈父 爱学生是班主任做好班级德育工作的前提和基础。 作为班主任， 在接纳了新的学生之后，应尽快熟悉全班学生的情况，能够叫出学 生的名字，使学生一开始就能够对班主任多一份情切感、信任感， 让他们在心理上对班主任尊敬和信赖，这样就可以在短时间内建立 起一种平等、信任的师生关系。对于单亲家庭的学生，班主任更要 关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会，从 感情上贴近他们、精神上支持他们、学习上帮助他们，尽可能的传 递给他们老师的温暖，使他们不孤单，从而培养他们良好的心理素 质和健全的人格。 第二 管理学生要正确引导，循循善诱 现在的学生娇生惯养，个性较强，以“我”为中心的“自由” 意识膨胀， “自以为是”是现代学生的一个突出特点，对这样的学生 如果运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至会 出现思想扭曲。针对这样的学生，班主任应该积极的引导他们，让 他认识到自己的错误所在，然后让他自我反省、自我检讨自己的错 误，从而增强自律意识和是非的观念，达到教育的目的。在生活中， 班主任要经常对学生进行德育教育，让他们正确认识自己与别人和 集体的关系，找准自己在班集体的位置，培养他们班集体的荣誉感、 责任心，树立集体意识，严格自律，塑造自我形象。 第三 师生之间要经常交流、谈心，亲如朋友 班主任一声和蔼可亲的问候，作业本上一句鼓励的话语，胜过 许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思想。只要投 入真情就能换回真情，只要理解学生就能换回学生对老师的信任， 班主任如果赢得了学生的信任，也就等于赢得了教育的成功。因此， 班主任要经常深入班级，了解学生的思想状况、学习状况、生活状 况，多给学生交流、谈心，发现学生在学习、生活上的困难，及时 给予帮助，使学生有一种家庭的温暖，让学生体会到老师就是自己 的朋友，这样学生就会信任老师，听从老师的教导，从而树立起完 美的人生。