七年级文言文阅读技巧.docxVIP

第 11 讲 文言文阅读技巧 姓名 ______  得分 _______ 第一步： 快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的 意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文 言文的大致意思。 所以，接到课外文言文阅读文段， 首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔 细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 例如，“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容， 我们看了标题就知道文段的主要内容了。 总之，仔细分析文段的标题， 可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步： 结合注释速读全文 课外文言文阅读文段， 对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，学生千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。 另外需要注意的是， 教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型， 即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： (1)词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象， 而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 (2)句子翻译题。 翻译句子应该在直译的基础上意译。 首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来 (直译 )；然后，将句子的大致意思写出来 (意译 )。在翻译句子时需要注意以下几个问题： 一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不 用翻译。例如：“庆历 (年号 )四年春，滕子京 (人名 )谪守巴陵郡 (地名 )”。可把这个 句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。 二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如： “乐亦在其中 矣”，“矣”语气助词，无义，应删去，可把这个句子译为：乐趣也就在这其中了。 “闲哉，回也 ”中“也”表判断，可不译。 三是文言文中有些特殊句式 (如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句 )和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如： 《河中石兽》中“一讲学家设帐 寺中 (状语后置 )。”可把这个句子译为：一位学者在寺庙里设立了学馆讲学。 四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如： “果得（石兽）于数里外” (省略宾语 )。”可把这个句子译为：果然在上游的几里外 找到了石兽。 (3)内容理解题。 解决这种类型的题目有三种方法： 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 文言文练习 （一） 《马价十倍》 ① 有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。 往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。 ” 伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。 注释：①选自《战国策·燕策》 。《战国策》，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动， 着重记录了 谋臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。②比：副 词，接连地。③还：通“环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。 阅读训练： 1、解释句中加点的词。 （ 2）、愿子还而视之 （1）、往见伯乐曰 ． ． （3）、去而顾 之 （ 4）、伯乐乃 还而视之 ． ． 2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是 ( ) A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也 C、.则有去国怀乡 D、黄鹤一去不复返 3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是 ( ) A、后狼止而前狼又至 B、学而时习之 C、峨冠而多髯者 D、出淤泥而不染 4、翻译画线句子。 5、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗 ?请谈谈你的看法。 （二） 北人食菱 北人生而不识菱 1者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰： “我非不知，并壳者，欲以去热也。 ”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐 2强不知以为知也。 [ 注释 ]1 菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2 坐：因为。 1、理解文中加点词语，完成题目。 席上食菱 食： 欲以去热也 去： ．