人教版四年级英语下册表格教案整理.doc

. 矫庄子小学教学设计 教学课题 Lesson 1 课时 1课时 教学目标 知识与技能 三会：home, bedroom, bed 四会：desk和chair． 过程与方法 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用There is... 等语句表达某处存在某物； 情感与态度 能理解并模仿本课对话进行交际。 重点、难点 能用There is...等语句表达某处存在某物 教学方法与策略 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识 教学资源 图片、录音机 教学过程 师生活动 设计意图 预习导学 1、热身／复习(Warm-up／Revision) (1)复习26个字母的写法。 精讲点拨 2、新课导入(Presentation) （1）教师拿出本课的生词卡片：home, bedroom, bed．展示图片并示范朗读单词：This is a home / bedroom / bed / computer．让学生猜出单词意思。 （2）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时，他们会回答 Yes．教师可顺势切入本课重点句式：There is a new desk．以同样的方式介绍出There is a new chair．鼓励学生自己说出句子：There is a new bed, a new home． （3）教师明确There is.... 句式含义，并组织学生练习说句子。如：There is a new book / pencil / pen.... （4）播放教学录音，让学生跟读对话。 （5）两人一组分角色进行情景对话。 当堂训练 3 、趣味练习(Practice) 1）以小组为单位，利用生词卡片home, bed, bedroom,desk, chair进行对话。 2）Let's draw and say.自画卧室场景，用所学句型进行介绍。 作业 1）练习单词的写法。 2）用英语告诉家长你的房间中有什么。 板书 Lesson 1 New words：desk chair bed bedroom home Sentence： Welcome to.... Look at.... There is.... 教学反思 在小组对话中，学生能够熟练的按照要求进行练习，课堂上我选取三组同学进行对话表演，第一组是口语能力强的，为同学们做示范作用，第二组是表达能力欠佳的同学，但是此次表演该组同学可以在对话中加入之前学到的知识，也起到很好的表率作用。第三组是对课文对话的再现，再一次加深同学对课文的理解和运用。 矫庄子小学教学设计 教学课题 Lesson 2 课时 1课时 教学目标 知识与技能 三会单词：living room, armchair, TV, sofa 四会单词：ball, kite 过程与方法 通过真实的语境，引导学生在There is.... 的基础上用There are....语句询问或叙述某处有什么东西。 情感与态度 通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。 重点、难点 能用There are...等语句表达某处存在某物 教学方法与策略 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识 教学资源 图片、录音机 教学过程 师生活动 设计意图 预习导学 热身／复习(Warm-up／Revision) 教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子，如： This is my home．This is my bedroom．There is a new bed, and a new chair in my bedroom． 精讲点拨 2、新课导入(Presentation) 1）初步感知本课词汇。 让学生为TV, sofa, armchair 这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示 armchair。 再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。 2）初步感知本课对话内容。 教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。 T