《圆的认识》教学策略及作用.pdf

资料下载来源：黄冈中学资料共享群：761889459，全国初中数学教师群 《圆的认识》教学策略及作用 齐双才 凉州区武南铁二小 教学思想: 1.注重数学知识生活化。从学生的游戏经验以及生活现象中， 体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美，从而提取数学知识，引 入数学学习。 2.注重学生的探究活动。以自主学习以及小组合作为主要形式， 通过自主探究，独立思考，合作交流，让学生在原有的基础上积极主 动去建构新知，尽量突出学生的主体地位，通过操作、观察、交流、 质疑、概括等数学活动，让学生学会与人合作，学会与人交流，学会 与人分享，学会反思，实现不同的人都有不同的发展。 3.注重操作活动在图形学习中的地位。操作是学生认识图形、探 索图形特征的重要途径，正是操作活动，学生的探索学习才能得到顺 利展开，也正是操作活动，学生对有关数学知识的体验才更加真切和 深刻。 教学方法: 遵循 “教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的 原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键 处体现教师的主导作用。如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、 讨论的组织等等。 1.教法：以演示法、尝试法为主。 采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与 学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能，吸引学生，刺激 学生的感官，启迪思维，从而深刻地理解新知。 2.学法：以实践→认识→再实践→再认识为主线，采用多种方法 相结合。 要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群） 资料下载来源：黄冈中学资料共享群：761889459，全国初中数学教师群 在教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学 生的探索精神和尝试精神；能自学的内容尽量让学生自学，以培养 学生的自学能力、概括能力；教学圆的特征时，主要采用了操作法 和讨论法，学生借助圆形纸片，通过折一折、画一画、量一量，使 多种感官参与活动，学生取长补短，团结协作，发现特征后，能用 语言表达出来，有利于培养学生动口、动手、动脑的能力。 基于上述教学思想与教学方法，为了有效地突出重点，突破难 点，实现知识的 “再创造”，并遵循学生的认知规律，我设计了以 下的教学过程。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧！（是）生活中，你们 在哪见到过圆？ 师：今天，老师也给大家带来一些圆。请看大屏幕，从这些图片 中你找到圆了吗？ 生：（找到了。） 师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变的如此美妙而神奇。 那么我们一起走进圆的世界，去探索其中的奥秘，好吗？ 生：好！ 板书：圆的认识 【设计意图】：数学来源于生活，生活中无处不有数学，让学生去感