水会变哟阅读活动设计方案.docVIP

附件2 资源信息表 资源类型 □微课程 ★课堂实录 资源名称 课件《水会变哦》 学科 语言 学　　段 幼儿园 申报人 谭健 谭长梅 所在省份 重庆璧山 所在单位 璧山北街幼儿园 职称 幼教一级、幼教高级 手机电子邮件 1284691701@ 教材或课标依据 《3—6岁儿童学习与发展指南》 教师简介 谭健，女，35岁，1998年开始从事幼儿园语言教学工作。在长期一线工作中，积累了丰富的教育教学经验，善于抓住孩子的特点，引导孩子积极主动地参与活动，参加园级教研课题、县级公开课，都获得奖项。 谭长梅，女，38岁，1996年开始从事小学语文教学，2007年在幼儿园从事语言教学工作，多年来对幼教工作有了深刻的认识，成为了孩子学习活动的引导者、合作者和支持者。 案例描述 《水会变哦》是中班分级阅读绘本。活动目标：A、通过实验了解水的三态变化：水遇热会蒸发成水蒸气，水遇冷会变成冰。B、能安静有序的阅读，自己大胆的动手操作，并大胆讲述自己的所见所闻。C、自主阅读了解水在生活中的变化，知道水在生活中无处不在，是我们生活中不可缺少的东西，启发孩子要爱惜水。水与我们的生活息息相关，中班的幼儿对水有了一些表面的认识，也知道一些水在我们生活中的作用。但是，水是我们生活中不可缺少的东西，大自然中很多现象都与水有关，对于这些，孩子们还需要认识，希望进一步的探索。抓住幼儿具有好奇心、喜欢探秘、乐于动手等特点，在这次活动中设计了引导幼儿边阅读边实验操作，感知水的三态变化（液体、固体、气体），大胆讲述自己的所见所闻。好奇心驱使幼儿自主去阅读，在阅读中幼儿能从图画书里知道一些基本知识：水会这么变，那么变……通过实验，幼儿揭开了水的三态变化的神秘面纱；自己动手操作，幼儿阅读的理解得到了进一步的巩固，也可能在自由动手的过程中获得意想不到的收获。因此，活动过程中幼儿既进行了阅读，又穿插了动手实验，更能提高幼儿对图画书的阅读兴趣，调动幼儿的阅读积极性。 环境描述 指导阅读教室 有关申明 该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意纳入能力提升工程优质资源库进行展示。 申报人（签字）：谭健 谭长梅 时间： 2014 年 5月 20 日 省厅专家评审意见 从学科需求及信息技术应用两个方面撰写推荐该资源的理由。不超过100字。 《水会变哦》阅读活动设计方案 基本信息： 幼儿园：重庆市璧山县北街幼儿园 执教教师：谭长梅 谭健 指导教师：江流利 岳秀兰 阅读活动名称：《水会变哦》 班别：中班 活动总目标： 主要目标： 1、激发孩子自主阅读、理解图画书内容的兴趣，有探寻“水会变哦”的愿望。 2、感受画面和语言的美，乐意安静、有顺序的阅读图画书。 3、在画面信息的提示下唤起生活经验，引起联想，大胆表达自己的理解。 4、能大胆复述故事情节，尝试用 “唧唧唧唧、呼呼呼呼、哗啦哗啦、刷刷刷刷、咕噜咕噜、淅沥淅沥”等象声词。 同时目标： 1、通过实验了解水在生活中的变化，知道水在生活中无处不在，是我们生活中不可缺少的东西。 2、懂得要爱惜水，保护水资源，为环保尽一份力。 阅读活动网络设计： 游戏激趣导入：幼儿玩水、吹泡泡、衣服打湿了用吹风 游戏激趣导入： 幼儿玩水、吹泡泡、衣服打湿了用吹风机吹。 观察水发生了变化，从而对水的变化产生兴趣，激发进一步想了解水会变的好奇心。 阅读封面： 集体阅读书名、观察画面，初步猜想图画书内容。 仔细观察图画，有想当魔术师探究“水会变哦”的愿望。 自由讲述： 自由讲述： 扮演魔术师大胆讲述水的变化及作用，会用一些象声词和“水，会变哦！水变成了、、、、、、”的句式大胆复述故事内容。 实验操作阅读： 师引导幼儿边阅读边实验操作，感知水的三态变化（液体、固体、气体），水泡、冰块、水蒸气变化活动。 能大胆讲述自己的所见所闻。 活动区自由阅读： 自由连贯解读读本，感受画面的美；结合画面安静、专注、有顺序的阅读，初步感知水会变化。 集体互动阅读：新旧经验冲突， 集体互动阅读： 新旧经验冲突，口语与书面语转换，结合画面，倾听朗读，理解文字信息，了解读本。体会儿歌的语言特色，感知富有形象感和动感的象声词，感受水的多变性和奇妙。 师幼互动阅读，图文结合阅读，感知象声词。 活动区分享讲述 亲子讲述 操作讲述 集体讨论阅读： 理解主题，丰富词汇。 水是什么样的？ 水会变成什么？ 水会为我们做些什么？（帮助理解水的作用） 水被污染了怎么办？ 集体活动： 集体活动： 1、共同阅读儿歌 2、观看视频，了解水会这么变，会那么变，有时候看得见，有时候看不见。知道水在生活中无处不在，了解水会变与大自然的关系。 3、通过视频进一步了解水的作用：水能发电，能灌溉田地，能变成镜子，能让船通行等等。