导学式教案___山沟里的孩子.doc

课 题 山沟里的孩子 学 习 目 标 认识并会写本课的生字新词 有感情的朗读课文。 了解课文内容，理清段落结构。 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 重 点 难 点 重点：理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们不怕困难，刻苦学习的精神。 难点：能抓住重点词句理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”“理想的灿烂的黎明”的含义。 教 法 选 择 诵读品味 探究讨论 课 型 新授 课 前 准 备 课件 多媒体设备 是否采用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第1课时 备 课 总 数 第 42 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入 1．观看图片，感受孩子们学习条件的艰苦。 2．教师谈话引导。 二、新知探究 1．初读课文，自学生字词。 ?教师出示自读要求，学生自读课文，学习生字词。 ?教师检查自读情况，学生开火车读生字并组词。 ?教师强调识字难点。 再读课文，整体感知，分段概括，理解课文内容。 ?学生默读课文，将课文分为两部分，并思考课文主要讲了一件什么事。 ?学生反馈分段情况，教师订正。 学习课文第一部分 请学生有感情的朗读课文第一部分 抓住“黑”“翻山越岭”“脚步匆匆”等重点字词体会孩子们上学的艰难。 师：孩子们为什么要这么早出门 生：路远 师：用一个词来概括学生上学的艰难 生：翻山越岭 文中出现的三次颜色的变化说明了什么。 学生反馈：天亮了 出示幻灯片 引导学生体会 出示自读要求 检查自读情况 强调识字难点 引导学生读课文并思考 引导学生反馈，订正 指导学生朗读 抓住重点字词，指导学生思考、交流 并巡视各小组讨论情况 根据学生回答进行点评 并指导朗读 指导学生理解重点字 观看图片 体会，理解 自读课文，学习字词 开火车读生字 理解，识记 读课文并思考分段 各小组成员根据教师提示合作讨论交流各自答案 朗读课文 抓住重点词句理解，交流 理解，感悟 学生反馈 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 引导学生朗读感悟，其他学生评价。 体会“远远近近”“说说笑笑”说明了什么 学生反馈 请学生有感情的朗读这句话。 面对黑夜孩子们害怕吗？为什么？反映了孩子们的什么精神？ 学习课文第二部分 学生朗读第六七自然段。 理解“金钥匙”指什么；“日日夜夜”说明了什么？ 思考孩子们夜以继日的学习是为了什么？ 学生反馈，教师总结。 齐读课文的第二部分。 拓展延伸，畅想未来 描绘一下山区灿烂的明天是什么样子的 学生自由交流讨论。 如果这群孩子就站在你面前，你会对他们说什么？ 总结 本文写出了山沟里的孩子为了上学起早贪黑翻山越岭，克服种种困难，赞扬了孩子们不怕困难，乐观向上的精神。 回顾全文 让我们将祝福送给山沟里的孩子，相信山沟的明天一定会更加美好。 作业布置 书写本课的生字并组词。 提问 引导学生读课文 指导学生思考、交流 并巡视各小组讨论情况 总结课文内容 引导学生感悟体会 引导学生想象 组织学生交流 总结课文内容 引导学生自由发言 布置作业 积极思考 齐读课文 各小组成员根据教师指导相互合作讨论交流各自答案 并发言 回顾并梳理知识要点 自由发言 想像 自由交流 交流收获 自由发言 作业设置 1.整理文中的重点字词 2.书写本课的生字并组词 3、流利地朗读课文 教学札记 检查签阅 第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时 评 价： 时间： 签查（签章）：