测量不规则物体的体积---微.ppt

微课名称：测量不规则物体的体积 作者姓名：颜翠平 微课适用对象：五年级学生 微课所属学科：数学 教材：青岛版 单元：第七单元 知识点：掌握不规则物体体积的测量方法，并会计算。 一、创设情境，提出问题 转化 运动会报名 我们学过长方体和正方体的体积计算方法，下面这些物体，你能够求出它们的体积吗？ 一、创设情境，提出问题 它的体积该怎么转化成我们学过的物体来计算体积呢？小组讨论测量方案。 二、自主学习，小组探究 交流测量方法： 1.剁 成 泥。 2.切成长方体条。 3.用量杯量。 4.用长方体容器测量。 二、自主学习，小组探究 开动脑筋： 1.想一想：要把 西红柿的体积转化成长方体的体积，那么我们需要哪些用具？又该测量哪些数据呢？怎么做？ 2.试一试：操作时要注意哪些事项？水面为什么上升？上升了多少? 3.算一算：怎样求西红柿的体积？把你的想法记录下来，填在实验记录单中。 二、自主学习，小组探究 长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 体积（立方厘米） 放入物体前 长方体中水的 放入物体后 长方体中水的 计算方法 我们的发现 测量不规则物体实验记录单 五年级_____班 第______组 测量西红柿体积的实验： （1）往水槽里倒水，记下水面的高度。 （2）再把西红柿放入水槽量杯里（水没过西红柿）。 （3）记西红柿没入水后水面的高度。 （4）思考求西红柿体积的方法。 实验活动要求: 二、自主学习，小组探究 水面上升了。 三、汇报交流，评价质疑 将西红柿放入水中 上升部分水的体积就等于西红柿的体积。 测量西红柿体积的实验： 1.放入西红柿后，水面发生了什么样的变化？水的体积有什么变化？ 2、现在，水的体积比放入西红柿前的体积多了。那么，增加的那部分体积是从哪里来的？ 水面上升了。 将土豆放入水中 上升部分水的体积就是土豆的体积。 如果将西红柿换成土豆，你会有什么发现？ 三、汇报交流，评价质疑 15×10×12-15×10×10 ＝1800-1500 ＝300（立方厘米） 答：西红柿的体积是300立方厘米。 返回 西红柿的体积是多少立方厘米呢？ 西红柿的体积等于现在的体积减去原来的体积。 三、汇报交流，评价质疑 ＝300（立方厘米） 答：西红柿的体积是300立方厘米。 西红柿的体积是多少立方厘米呢？ 西红柿的体积等于水槽的底面积乘水面上升的高度。 15×10×（12 - 10） ＝150×2 返回 三、汇报交流，评价质疑 长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 体积（立方厘米） 放入物体前 长方体中水的 15 10 10 1500 放入物体后 长方体中水的 15 10 12 1800 计算方法 西红柿的体积 = 长×宽×（放入西红柿后的水的高—放入西红柿前的水的高） 西红柿的体积 = 放入西红柿后的水的体积—放入西红柿前的水的体积 我们的发现 西红柿的体积=水面上升部分的体积 测量不规则物体实验记录单 五年级_____班 第______组