常青藤幼儿园实习总结.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 常青藤幼儿园新园实习总结 2019年12月9日--12月1日，教育学院18级学前教育专业共12名学前教育专业学生去常青藤幼儿园进行为期一周跟岗实习。6名学生在小班进行跟岗实习，3名学生在中班进行跟岗实习，3名学生在大班进行跟岗实习。 一、实习表现与效果 （一）表现 去常青藤幼儿园跟岗实习的第一天，园方负责人李老师向大家介绍常青藤幼儿园的教育理念以及园所的发展史，使学生对于“幼儿园教师”这一角色有了新的定义与理解。 下午真正进入班级后，部分实习学生对于各种各样孩子的表现有点“不知所措”，同学们都比较害羞紧张，不知道该做些什么。随后，主班老师为孩子们一一介绍实习的同学，通过活动拉近孩子们与实习学生的距离。一场“破冰”后，实习学生慢慢有了好转，可以和小朋友们还有老师互动聊天。 通过跟岗实习，学生意识到自身语言表达能力不够，随机应变能力也需要继续提高。跟岗实习期间，学生都能够按时、按点到达幼儿园，不怕苦和累。 （二）效果 学生表示在幼儿园也学到了很多，讲课技巧，和小朋友可以玩在一起。学到了很多幼儿园老师带小朋友们的能力。 觉得在幼儿园特别能历练自己。经过这次实习对幼儿园的一些流程什么也都比以前清晰，面对小朋友更从容，没有以前的慌张感。二、出现的问题 本次实习进程基本顺利，取得了一定成绩，但仍有一些不足值得我们重视，这主要表现在以下几个方面： 1.在讲课环节，部分同学对于活动设计的不足，导致在实际实施过程中，不能做到详略得当，对知识的发掘不深，这反映出学生的理论水平还有待提高。 2.在驾驭和把握课堂教学的环节中，对于结束环节总是习惯性的“老师，我讲完了”；“同学们，下课”等言语，不能将该活动的结束环节与其一日生活联系起来。 3.理论知识与实际操作不一致的困惑。学生觉得现实中的与理想中的幼儿园还差很多。在学校学校学到的方法貌似在幼儿园“不管用”。建议校方多组织类似活动，增加学生理论与实践相结合的能力。 4.口语表达能力有所不足，特别是部分同学对家长和幼儿交流时措词不够准确，口语表达技巧还需要加强。 6.由于学生经验不足，课堂控制能力太差。理论和实践不能很好的运用到一起。刚去的时候对幼儿园的一日流程不是特别清晰。对幼儿园的讲课方式产生了一些疑问，纠结。 三、希望改进的地方 1.希望学校多开设相关实践类课程，缩短理论与实际差距。 2.希望多举行实践类的比赛活动，增强学生的动手操作能力。总的来说,通过这次实习，检查和巩固了同学们的教学理论，专业基础知识和基本技能，促进学生对于“教师”校色的转变，培养了学生独立从事教育和教学工作的能力。