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FLASH 动画制作——引导层动画
一、教学对象分析：
教学对象为初中一年级的同学，在以往的教学中，该班学生与老师的沟通氛围良好，多
数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力。
学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动
画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任
意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，
注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获
二、教学内容分析：
本节主要内容是让学生掌握 Flash 引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在 Flash动
画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引
申，通过学习引导层的使用， 物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。 本节是 Flash动画中
必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
三、教学目标：
1、 知识与技能—— 了解引导层动画的原理，初步掌握利用引导层制作动画的方法。
2 、 过程与方法—— 通过两幅 flash 作品的对比引出新课，讲解新知调动学生的积极性；利用
任务驱动法逐步提高学生自主学习 flash 引导层的能力。
3 、情感态度与价值观：
通过学生活动激发学生学习 flash 动画制作的兴趣；通过学生的自主学习和小组互助学
习，培养学生的自学能力和团队合作能力。
四、教学重难点：
确立依据：制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终
效果，故确定本课重、难点。
1、 重点：
1) 引导层的建立；
Word 文档
2) 引导层与被引导层的关系；
3) 引导线的绘制；
4) 引导层动画制作的一般步骤。
2 、 难点：
1) 运动对象与引导线的吸附操作；
2) 设置引导线。
五、教学方法：
任务驱动： （课堂上布置任务由 学生自主探究完成，教师发现问题并讲解点评。 ）
自主探究： （学生自主探究，有能力的同学完成拓展提高的任务，老师做简单的提示或个
别指导）
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
观看展示的动画 通过两个动画的
一、新课引入
观察并思考， 效果对比， 能让学
1 、对比两个 flash 动画的异同点。
回答问题 生自觉进入新课
提问：你觉得哪个动画中动物的运动看起来更
教 情境，主动思考，
逼真呢？为什么？ 营造积极活跃的
2 、比较两个动画的源程序，找出不同：第二个动 课堂氛围。
画多了个引导层，提出：太阳正是沿着引导层上的
曲线运动的。 引入 “引导线动
学
画 ”。
引出今天的新课：使用引导线
二、讲授新课
1、讲解引导层的概念，介绍引导线：
过
Flash 中的图层有 2 种类型，
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