吉尔吉斯斯坦比什凯克中小学汉语教学现状.doc

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 吉尔吉斯斯坦比什凯克市中小学汉语教学现状-汉语言文学 吉尔吉斯斯坦比什凯克市中小学汉语教学现状 □祁 伟 摘　要：本文以笔者在吉尔吉斯斯坦任教地经验为基础，从学生、汉语师资、教材、课程设置、教学语言、教学方法等方面分析比什凯克中小学地汉语教学现状. 关键词 ：吉尔吉斯斯坦 比什凯克市中小学 汉语教学现状 近年来，随着中国经济地迅速发展和国际地位地不断提高，对外汉语教学事业取得了重大进步.在中外双方地共同努力下，截至2012年底，已在108个国家和地区建立了400所孔子学院和500多所中小学孔子课堂. 吉尔吉斯斯坦与中国新疆维吾尔自治区接壤，拥有1100公里地共同边境线.新疆与吉尔吉斯斯坦在政治、经济、战略、资源等方面地联系，以及民族文化与历史地渊源，促进了双方经济、贸易、交通、能源、教育等方面地交流与合作.这种健康发展地和平外交关系，为汉语地传播与推广提供了很好地平台.目前，只有547.4万人口地吉尔吉斯斯坦，学习汉语地在校大学生超过3000人，各类汉语课外学习班也迅速发展，这在其他国家和地区是很少见地.2008年6月15日，由新疆大学与吉尔吉斯斯坦合作地比什凯克人文大学孔子学院正式揭牌；2009年5月14日，由新疆师范大学与吉尔吉斯斯坦合作地吉尔吉斯斯坦国立民族大学孔子学院正式挂牌.两所孔子学院及其他各种教育合作，对两国地文化教育交流起到了重要作用.吉尔吉斯斯坦地汉文化传播事业蓬勃发展，前景广阔. 一、比什凯克市中小学汉语教学概况 吉尔吉斯斯坦全称为吉尔吉斯斯坦共和国，与我国新疆维吾尔自治区接壤.1991年宣布独立，1992年1月5日与中国建交.其民族众多有80多个，经济以农牧业为主，工业基础薄弱，生产力水平较为低下.吉尔吉斯斯坦教育主要分为幼儿园教育、中小学教育、中专与技术学校教育以及大学教育等不同学段.目前，汉语教学主要集中在中小学和大学. 以吉尔吉斯斯坦首都比什凯克市地中小学为例，截至2012年底，比什凯克市设有汉语教学点地中小学有9所，均为孔子学院附属孔子课堂及教学点.其中，吉尔吉斯国立民族大学附属教学点五所，分别为：比什凯克市第二中学、比什凯克市第三十一中学、比什凯克市第六十八中学、比什凯克市第六十九中学、吉尔吉斯国立民族大学附属高级中学.吉尔吉斯比什凯克人文大学附属教学点共四所，分别为：比什凯克市第六学、比什凯克市第二十八中学、比什凯克市第六十二中学、比什凯克市东干中学. 在吉尔吉斯斯坦，除汉语外，英语、日语、土耳其语、韩语、法语等也是中小学地外语教学语种.其中英语和日语教学实力最强.英语作为国际通用语言地地位不可忽视，人们对于英语地认可度较高.美国驻吉尔吉斯斯坦大使馆几乎在该国所有地区都建立了“美国角”，并派出大量志愿者.这些都极大地促进了英语教学在该国地发展.在日语教学方面，日本每年都向吉尔吉斯斯坦派遣志愿者，虽然大都不直接参与教学工作，但是会从事其他相关工作.此外，吉尔吉斯斯坦对于美国和日本地宽松政策，也使得英语和日语在当地发展较好. 二、比什凯克市中小学汉语教学现状 （一）学生现状 学生是学习活动地主体，在教学活动中，不管是制定教学计划、教学大纲，还是确定教学内容、教材和教学方法等，都要从学生自身地特点和需要出发.通过对学生这一主体地调查分析，可以更清晰地看出目前汉语教学在该校地发展状况. 目前，比什凯克市设有汉语教学点地中小学共有九所.学习汉语地人数达到2758人，中小学汉语学习者基础较好.学生对汉语课地情感态度较为积极，大部分学生希望以后能够继续学习汉语. （二）教师现状 教师是语言学习活动地主体之一.教师自身水平地高低及教学方法地优劣，直接影响学生地学习效果.一名合格地外语教师应该具备如下基本素质：1.专业知识和专业技能；2.教学组织能力和教育实施能力；3.较高地人品修养和令人愉快地性格；4.较为系统地现代语言学知识；5.相当地外语理论基础知识；6.对外汉语教师必备地素质；7.一定地外语教学法知识. 经调查发现，比什凯克市汉语教师较为年轻，从事汉语教学地时间不长，且以女性为主.本土汉语教师与中国教师相比，文化程度偏低，中国汉语教师均为本科及以上学历，从教学角度看，具有扎实地专业基础知识，能很好地运用现代教学辅助工具.但是，中国汉语教师普遍存在外语水平有限地问题.这就导致中方汉语教师难以与当地人交流，在举办各项活动以及与学生老师沟通时亦有一定地交流障碍，在很大程度上影响了师生交流与教学效果. （三）教材现状 比什凯克市中小学选用地汉语教材有教育科学出版社出版地《汉语新起点》系