2014学年第一学期案例分析.doc

2014学年第一学期案例分析：发现孩子的闪光点 大二班 罗慧燕 幼儿情况： 班里有个叫文文的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，说他抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着文文的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力。我想与其多批评，不如找找他的闪光点来激励他。我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。 措施： 1、一次区域活动结束后，文文收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小红花时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切地抱抱他。 2、早晨，文文通常来园很早，能主动帮助老师放杯子，擦桌子。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我说他是爱劳动的小能手，在他家人面前表扬他，让他的家人跟老师达成共识，鼓励他。 3、在玩拼搭游戏中，文文拼地又快又好，而且还帮助新来的小朋友小玥，教她怎么玩，小老师做得十分好。当天的评价活动，我再次表扬了他，还有几个小朋友说文文改正了错误，现在很棒。我看到了文文脸上洋溢着自信的笑容，我也相信文文以后会越来越好。 分析与思考： 通过文文这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，让他们快乐地成长。