激发学生体育兴趣的几点做法.docVIP

激发学生体育兴趣的几点做法 平川区第三中学 田玉萍 新课标明确指出：“学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。”因此，在体育教学中应对学生加强体育兴趣的培养，以提高教育教学的效果。现结合我的教学实践和教学经验，谈谈培养学生体育兴趣的几点做法。 一、创设愉快和谐的环境氛围，激发学生的体育兴趣 教育心理学认为，宽松、和谐、愉快的学习氛围能激发学生学习的兴趣和热情。怎样才能建立和谐的氛围呢？我认为首先必须建立融洽的师生关系，因为，在体育教学中，师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感直始直终都伴随着教学的各个阶段。因而教师在教学过程中的一言一行都直接影响和谐氛围。例如，学生害怕做新动作或完成动作失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光、反复的示范与帮助，增加他们完成动作的信念。反之，教师如果无意或有意流露出不满、急噪的表情或严厉的指责，学生就会产生紧张心理就更加难以完成动作。平时，教师应主动接触学生，深入了解他们的个性特点，兴趣爱好，生活习惯和心理健康状况，做到心中有数。教学中对身体素质差的学生更应该给予关心和帮助，和学生建立亲密友好的关系，使他们在和谐的氛围中增强集体凝聚力。其次，教师要赞赏每一位学生的体育兴趣、运动特长、进步闪光点以及学习中所付出的努力，唤起他们求知的欲望，这样，不仅能充分挖掘学生的体育潜能，也有利于学生个性的发展，形成健全的人格。 二、精练形象的语言、优美娴熟的示范激发学生的体育兴趣 在体育教学中，知识技术与技能的传授、思想品德的培养以及教学任务的完成情况都与教师的语言和示范有着密切的关系。教师的语言力求精练、准确、生动形象、幽默风趣，讲解要抓住动作要领，要一针见血地概括出动作要点，让学生好理解、好记忆、好掌握。例如，教学弯到跑技术，把动作要领编成“弯到跑，弯到跑，身体稍微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜，又如，在教学技巧后滚翻技术时，我把团身紧，后倒快速及时滚翻编成富有儿童色彩的“团身如刺猬，后滚像皮球”话语，学生容易掌握，接受快，大大提高了学生的识记效果。同样，教师优美、娴熟的示范动作，不仅在学生的大脑中建立崭新、正确的动作表象，给学生美的享受，而且强烈地震撼学生的心灵，使学生产生跃跃欲试的心理。示范要做到准确、熟练、轻快、优美、大方，要把握好示范的时机、方向、位置和角度。当然，良好的示范效果还要与讲解互相补充，要根据教材的内容特点和学生的实际情况进行讲解与示范。 三、以新颖多变的教学手段激发学生的体育兴趣 体育教学中，教学内容的新颖和教学手段的多变，是培养学生学习兴趣的关键。选择教学内容和教学手段要符合教材特点，从教学的目任务和学生的实际情况出发，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，使每一位学生在活泼、愉快的气氛中学习体育知识，掌握体育技能，锻炼身体，避免练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，又能创造热烈的体育氛围，从而达到累而想练，疲而不厌。例如，我在快速跑教学中，在学生基本掌握快速跑的技术动作后，如再让他们重复的跑，学生就会感到枯燥厌倦，注意力不集中，兴趣下降。如果把学生分成强弱组或者男女混合组进行追逐赛跑、接力跑赛和障碍跑等等。练习的热情和效果就截然不同。又如，耐久跑是秋冬季节体育教学的一项重要内容。但其在实际的操作中枯燥、艰苦，对体能、技术要求过高，对大部分学生来说，多少有些“谈虎色变”的感觉。如果利用校内的自然地形跑，在跑的路线上设置路标、障碍指引学生跑的方向，在跑的跑线中设置宣传队（见习生当宣传队队员）喊口号或唱歌鼓励学生让其克服运动极点，忘记了项目的枯燥、单调以及身体的疲劳，从而自觉地完成了跑的练习任务。同样是跑，但它更加注重了学生的参与性，体现了学生的主体性，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛，同时，通过分组游戏比赛满足了素质好的学生，适应了素质差的学生的需求；通过比赛使学生的运动兴趣得到了激发，还使学生由被动学习变为主动学习，无意间养成参加体育锻炼的习惯。