2010教师资格证面试问题及精讲.docVIP

“木桶原理”在英语教学中的应用木桶原理是说一个木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量不取决于长的木板，而取决于最短的那块木板。其意思就是桶能装多少水是由最短的木板决定的。此外，一只木桶能够装多少水，不仅取决于每一块的长度，还取决于木板上是否有漏洞，取决于木板间的结合是否紧密。“木桶原理”是经济学中的一个理论，应用于教育上，那就是创建和谐教育。从哲学角度和系统论的观点看，教育是由若干要素组成的系统。当教育内部各要素与要素之间以及教育环境之间始终处于一种协调、平衡的状态时，教育工作才会产生最大可能的效益。下面我们就来谈谈英语教学中的木桶原理。 这由许多块木板组成的“木桶”可以象征一个学生的英语学习，每一块板则象征着学生的听、说、读、写等各项技能，而“木桶”的最大容量则象征着学生的英语综合应用能力。英语教学实质上就是通过教学来增大这一个个“木桶”的容量。 据调查，在听、说、读、写四项基本语言技能中，学生认为口语是最难学的，也是掌握最差的，可恰恰这又是最重要的，可见口语是学生最短的木板。这块木板不加长，“哑巴英语”的帽子永远也摘不掉，综合运用语言的能力的提高自然无从谈起。听、读、写这几块板竖的再长，水仍然会从“说”这块短板处漏掉，容量永远也无法增大。如果不进行教改，英语课再怎么花大力气，英语综合应用能力的提高只能是水中花，镜中月。 当前英语教学