《用数对确定位置》苏教版小学数学四年级下册（第八册）课件 (2).pptVIP

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 义务教育课程标准实验教科书 设计理念： 根据新课程标准要求，学习应该让学生成为主体，积极参与到学习中来，让学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 使用用途： 使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 一、单元导入，明确目标 小军 单元目标 1.知识与技能：结合具体情境，探索位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用。 2.过程与方法：经历用数描述实际情景中的物体的位置到用数对描述方格上点的位置的抽象过程。 3.情感态度与价值观：丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。 课时目标 1.知识与技能：使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义。 2.过程与方法：使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置的过程，逐步掌握用数对确定位置的方法。 3.情感态度与价值观:发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。 二、新知导学、合作探究 小军 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行 小英 小青 小军 部分同学课堂情境图 第5行 第4行