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部编版语文五年级下册 教学反思 部编版语文五年级下册《自相矛盾》教学反思 《自相矛盾》是一则文言文体裁的寓言故事。本则寓言只有一段，有两层意思 : 一是讲有 一个卖矛和盾的楚国人，在炫耀自己的矛和盾。二是讲人们听了他的话后的反应，使这个楚 国人无言以对。作者把这则寓言汇成了一个成语一一“自相矛盾” ，这个成语的意思是用来比 喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。 一、教学效果 在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励学生进行个性化朗读。不管他突 出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引 导学生进行多角度的评价， 在评价中加深对句子内容的理解， 在评价中增加学生的自信。 为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的，学 生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的表演当中， 顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有 升华。 二、成功之处 1. 在生字学习中，尽可能地扩大学生学习的信息量。 “盾”字的演变过程， 展示了汉字 造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。 “把词语连起来说一说， 连词成句，联 系上下文理解词语”这些设计，既体现了语文基本能力训练，又渗透了学习文言文方法的指 导。 为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导学生抓住这 两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学习方式降低了学生表达的难度，有效地帮助 学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。 2. 借助词语——串联了解课文内容 在分别出示了“矛”“ 盾”，“锐利”“坚固”，“夸口”“哑口无言”三组词语，并 进行处理之后，抓住契机，顺势而导，提出了一个更贴近文本内容的语言训练要求：运用这 些词语说一说这则寓言讲了一件什么事，以此导读整篇课文，使词语回归课文，浑然一体， 课堂由词语学习很自然就过渡到了课文的学习感悟中，两“环”就这样紧扣在一起，让人浑 然不觉 ……这其实是通过词语串联课文内容更为生动的落实， 学生在表述中不仅进一步感知 了课文内容，还把握了文章的叙述线索，为下一“环”的学习活动的展开做好了知识上的铺 垫与衔接。同时练习了词语的运用，进一步强化了词语的理解。 三、不足之处 生活中“自相矛盾“的事例是很多的，但让学生联系生活谈谈，还是有点儿困难。主要 部编版语文五年级下册 教学反思 表现在学生知道但不知如何表达。我有种无从下手，不知怎么引导学生。 四、改进措施 针对不足之处，我先出示一些范例，引导学生表达，而后让学生结合自己的生活实际， 具体表达，给他们充足的时间让其表达。