人教A版高中数学必修3第三章 概率3.3 几何概型教案(2).doc

精品文档 . 第三章 概率 3.3 几何概型 一、教学目标 1．核心素养 通过学习古典概型，初步形成基本的数学抽象和数学建模能力． 2．学习目标 （1）理解几何概型基本事件的特点． （2）会用几何概型公式解决实际实际问题． （2）掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法． 3．学习重点 理解几何概型的特点，会用几何概型解决随机事件出现的概率如何计算问题． 4．学习难点 基本事件出现等可能性． 二、教学设计 （一）课前设计 1．预习任务 任务1 阅读P135-P140，思考:几何概型与古典概型的异同在哪儿？ 任务2 如何利用几何概型公式解决实际问题中的概率问题? 2．预习自测 1．判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)在一个正方形区域内任取一点的概率是零．(　　) (2)几何概型中，每一个基本事件就是从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中的每一点被取到的机会相等．(　　) (3)在几何概型定义中的区域可以是线段、平面图形、立体图形．(　　) (4)随机模拟方法是以事件发生的频率估计概率．(　　) (5)与面积有关的几何概型的概率与几何图形的形状有关．(　) 解：√√√√× 2．在500ml的水中有一个草履虫，现从中随机取出2ml水样放到显微镜下观察，则发现草履虫的概率是（ ） A．0.5 B．0.4 C．0.004 D．不能确定 解：C 3.用均匀随机数进行随机模拟,可以解决(　　) A.只能求几何概型的概率,不能解决其他问题 B.不仅能求几何概型的概率,还能计算图形的面积 C.不但能估计几何概型的概率,还能估计图形的面积 D.最适合估计古典概型的概率. 解：C （二）课堂设计 1．知识回顾 （1）古典概型的基本事件的特点． （2）古典概型计算公式． 2．问题探究 问题探究一 几何概型基本事件的特点有哪些？（★▲） ●活动一 创设情景，区分古典概型与几何概型 飞镖游戏：如图所示，规定射中红色区域表示中奖.则下列各圆盘的中奖概率如何计算呢？ (2) (3) 图(1)是将圆盘五等分，飞镖分别射在五个相同的扇形区域作为五个等可能基本事件，每个基本事件的发生是等可能性的,概率为. 图(2)三块区域圆心角之比为1:2:3。圆盘(2)的求解虽然可以由等分的观点得到答案。 图（3）圆盘两圆的半径之比为1:2，实现了完全的面积化， 分析上述三种情况，不难发现，基本事件实现从有限到无限，从古典概型到几何概型的过渡。 ●活动二 变换情景，深化基本事件特点的理解 如何计算下列情况的概率 （1）在区间[0，9]上任取一个整数，恰好取在区间[0，3]上的概率为多少？ （2）在区间[0，9]上任取一个实数，恰好 取在区间[0，3]上的概率为多少？ (1)是一个古典概型问题，概率为；(1)是一个几何概型问题，概率为. 一般地，如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概型. 参照古典概型的特性，几何概型有哪两个基本特征？ （1）可能出现的结果有无限多个； （2）每个结果发生的可能性相等. （3）几何概型的概率公式： =； 问题探究二 应用古典概型解决随机事件出现的概率如何计算问题★▲ 几何概型公式在实际问题中有哪些应用 例1 取一个边长为2a的正方形及其内切圆，随机向正方形内丢一粒豆子，求豆子落入圆内的概率. 【知识点：几何概型；数学思想：数学抽象，数学建模】 详解： 记“豆子落入圆内”为事件A，则 点拨：由于是随机丢豆子，故可认为豆子落入正方形内任一点的机会都是均等的（符合几何概型），于是豆子落入圆中的概率应等于圆面积与正方形面积的比. 例2 在1L高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子，从中随机取出10mL，含有麦锈病种子的概率是多少？ 【知识点：几何概型；数学思想：数学抽象，数学建模】 详解： 取出10mL麦种，其中“含有麦锈病种子”这一事件记为A， 则。 点评：病种子在这1L种子中的分布可以看做是随机的（符合几何概型），取得10mL种子可视作区域d，所有种子可视为区域D.测度是体积。 【知识点：几何概型；数学思想：数学抽象，数学建模】 例3 在等腰直角三角形中中，在斜边AB上任取一点M， 求小于的概率. 详解： 在上截取．于是 . 点拨：点M随机地落在线段AB上（符合几何概型），故线段AB为区域D.当点M位于右下图中线段内时，，故线段即为区域.测度是线段的长度。 问题探究三 如何用随机模拟的方法？ 在古典概型中，涉及到用随机模拟的方法求随机事件的概率，那么能否用随机模拟的方法解一些几何概型问题呢？ 例4. 取一根长度为3m的绳子