人教版七年级数学下册第七章教案.pdf

第七章 平面直角坐标系 7.1 ．1 有序数对 德育目标： 学习《中学生日常行为规范》第 18 条：认真预习、复习，主动 学习，按时完成作业，考试不作弊。 教学目标： 1. 理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法 2. 培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣 . 教学重点 : 有序数对及平面内确定点的方法 . 教学难点 : 利用有序数对表示平面内的点 . 学情分析： 七年级 105 班学生学习基础太差， 学习态度不端正， 没有形成良 好的学习习惯，学习主动性很差，学习方法不恰当。能称得上好一点 的学生几乎不到十分之一， 学困生面积很大， 加之大部分学生的心思 不在学习上，整天无所事事，上课不专心听讲，课后大部分学生有抄 袭作业的不良习惯， 有的学生甚至没有动笔写作业， 更谈不上认真复 习的习惯。 教学方法： 启 发 、 讨 论 、 探 究 教学过程： 一 . 创设问题情境，引入新课 1．一位居民打电话给供电部门： “卫星路第 8 根电线杆的路灯 坏了，”维修人员很快修好了路灯。 2．地质部门在某地埋下一个标志桩，上面写着“北纬 44.2 °， 东经 125.7 °”。 3．某人买了一张 8 排 6 号的电影票，很快找到了自己 7 的座位。 6 5 横 分析以上情景，他们分别利用那些数据找到位置的。 4 3 排 你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？ 2 1 1 2 3 4 5 6 纵排 二、新课讲授 1、由学生回答以下问题： (1) 引入：影院对观众席所有的座位都按“几排几号”编号，以便 确定每个座位在影院中的位置，观众根据入场券上的“排数”和“号 数”准确入座。 （2 ）根据下面这个教室的平面图你能确定某同学的坐位吗？对于 下面这个根据教师平面 图写的通知， 你明白它的意思吗？ “今天以下座位的同学放学后 参加数学问题讨论： （1,5 ），（2，4 ），（4，2），（3，3）,(5,6 ）。” 学生通过合作交流后得到共识 : 规定了两个数所表示的含义后就 可以表示座位的位置 . 思考 : (1) 怎样确定教室里坐位的位置 ? （2 ）排数和列数先后顺序对位置有影响吗？（ 2，4 ）和（4 ，2 ） 在同一位置。 （3 ）假设我们约定“列数在前