综合探究一　对比早期区域文明之间的异同 教学设计.doc

1教学目标 知识与技能：了解世界上早期区域文明的地理特征。通过对比古代中国、古代希腊文明的标志性成就，知道如何考察人类文明的特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 过程与方法：通过地图、表格、文字等形式对学习资料进行分析，提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；通过小组合作讨论，引导学生独立思考、合作探究，提出疑问，大胆探索。21教育网 情感·态度·价值观：通过分析自然环境对早期区域文明的影响，知道自然环境可以催生多样的人类文明，也可以毁灭人类文明。懂得只有实现人与自然的和谐相处，才是世界各国人民的共同选择。21 2学情分析 知识层面：通过本单元前三课的相关内容学习，学生已经了解古代埃及、古代西亚国家、古代印度、古希腊，以及中国早期文明诞生的基本状况。综合探究一，其实是在前三课学习的基础上，深入思考自然环境对人类文明产生、发展和衰落的影响，懂得地理条件的作用，是文明多样性形成的重要原因。2·1·c·n·j·y 方法技能层面：掌握了一定的历史与社会的学习方法，比如从河流、地形、地貌、气候、土壤等自然要素出发去考察某个区域的自然环境；从文字、生产力与大型工程、城市、国家机构与制度、文化等方面去考察人类文明的特征。　　21*cnjy*com 学科思维和观念层面：经过七年级的学科学习，形成了一定的学科观念，如史地观念等。 3重点难点 通过对古代中国、古代希腊文明的标志性成就的对比，分析自然环境（或地理条件）对早期区域文明（或文明多样性）的影响。www-2-1-cnjy-com 教学活动 活动1【导入】汤因比的“挑战和应战说” 对于文明的起源，英国著名的历史学家汤因比在他的代表作《历史研究》中有这样一个观点：他认为自然界对人类的挑战要适度，挑战过于强大，应战者无法应付；挑战太弱，不足以引起胜利的应战。【来源：21cnj*y.co*m】 举个例子，在北冰洋沿岸，严寒的气候对于当地人来说是一个严重的挑战。在自然界这一严酷挑战中，当地人勉强靠打鱼、捕捉海豹为生，他们没有文字，生产力永远停留在极低的水平，一切就好像被寒冷凝固了。这个就是自然界的挑战过于强大，应战者无法应付；相反，在美洲亚马孙河流域，土地肥沃，大自然给予当地人太优越的生存环境，他们没有衣服、没有知识、没有文明，完全是自然之子，凡是他们所知道有用的东西，都可以从森林中得到。这就是挑战太轻，不足以引起胜利的应战。【出处：21教育名师】 所以，当我们把目光从南北方朝中间集中，我们就在北纬20度—40度之间的东西方发现了世界古代文明中心区。在这一纬度范围内，东西方各自受到了大自然较为适度的挑战。 接下来，我们就通过《综合探究一：对比早期区域文明之间的异同》去了解东西方所受到的较为适度的挑战。本课涉及到的早期区域文明较多，我们不妨就选择其中能够代表东西方的两个早期区域文明。【版权所有：21教育】 东方—古代中国；西方—古代希腊 活动2【活动】一、认识早期文明的区域 看《公元前2000年前的世界文明地图》，根据该图，结合教材内容，尝试列表整理A、E两个早期区域文明的概况。21世纪教育网版权所有 设计意图：1、通过该环节，让学生知道从河流（海洋）角度了解古代区域文明的地理特征。 2、引导和培养学生掌握列表格这种学习历史的基本方法和技能。 活动3【活动】一、认识早期文明的区域 看五带图，两大区域文明位于五带中的哪一带？ 设计意图：通过该环节，让学生知道从气候角度了解古代区域文明的地理特征。 活动4【活动】一、认识早期文明的区域 除了河流、气候，还能从其它哪些方面去了解古代区域文明的地理特征？ 设计意图：旨在让学生掌握一定的历史与社会学习方法，知道从地理位置、地形、气候、河流等自然要素出发去了解某个区域的地理特征。21·cn·jy·com 活动5【讲授】过渡 有学者说，人类文明的发展史就是一部人类与自然环境的关系史，人类文明的产生、发展和衰落与一定的自然环境及其作用密切相关，可以说，是自然环境催生了多样的人类文明。 活动6【活动】二、探究文明繁荣的原因 古代中国和古代希腊分别有哪些富有特色的文明成就？（或者说可以从哪些方面去考察人类文明的特征？） 设计意图：旨在让学生掌握一定的历史与社会学习方法，知道从文字、生产力与大型工程、城市、国家机构与制度、文化等方面去考察人类文明的特征。21·世纪*教育网 活动7【活动】二、探究文明繁荣的原因 合作探究：从地理环境角度分别说明古代中国、古代希腊两个早期区域文明各具特色的原因 合作要求：1、以4—6人小组为单位进行讨论，各小组明确分工，积极讨论，踊跃发言。 2、可结合所学知识与补充材料。设计意图：通过小组合作探究，解决本课重难点，分析自然环境对早期区域文明的影响。 活动8【讲授】二、探究文明繁荣的原因