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评课稿 最近几次参加数学研讨，听从专家的教诲，都是让一线教师把握好计算方法的多样性，解决好算例与算法的关系。今天刘老师这节计算计算课却给我们一种清新自然、返璞归真的感觉。 我认为本节课有以下特色： 1、课前导入设计合理 青岛版教材中有的情景不适合我们的学生，情境应尽可能接近学生的经验，能引起学生参与探究的兴趣。学生的兴趣有个共同的趋向，那就是倾向于与自己关系密切或熟悉的事物。因此，如果把发生在学生生活中的每一件事、每一个人纳入到课堂中来，都会引起其极大的兴趣，与其产生共鸣。刘老师能引领学生到美丽的青云湖游玩，从实际出发创设情境，既贴近学生生活，又引发学生学习兴趣。 2、课堂气氛活跃 刘老师在组织学生摆小棒，拨计数器，小组讨论等环节中体现出高超的课堂调控能力、很强的亲和力，形成了一种“活而不乱”“动中有静”“静中有动”的课堂。现在教学提倡教师离开讲台走近学生了，这样的课堂活跃了，学生再也不是俯首贴耳的小绵羊了，他们的头抬起来了，手动起来了，话多起来了，身子挺起来了……这说明新课程所倡导的新观念，已经开始影响、引导教学实践的改革。与此同时，许多教师普遍感到：现在的课越来越难上了，特别当学生真的“动”起来的时候，新的问题出现了，课堂气氛固然活跃，自己却难以控制，常常使课堂陷入“天下大乱”，使自己面临进退两难的尴尬境地。其实，教学并不是越热闹越好，也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课