秋季版在阿加西斯教授的实验室3汇编.pptxVIP

在阿加西斯教授的实验室一、课文呈现二、课文解读1.概述：本文用朴素的语言记叙了“我”，也就是作者塞缪尔·斯卡德（美国昆虫学家和古生物学家），在哈佛读书期间在阿加西斯教授（美国博物学家、地质学家、教育家）的实验室一段难忘的经历：阿加西斯教授引导“我”反复用肉眼观察同科的鱼，使“我”不断产生新的发现。这篇文章写于1874年，此前一年，阿加西斯教授逝世，作为学生，他回忆这“最好的课”，对当今的教育，依然有着重要的启示。二、课文解读2.结构：按照事情的经过可以把文本分为四个部分：第一部分（1—4小节）：故事开端，写“我”刚入学阿加西斯教授就让“我”用肉眼观察一条用于制作标本的鱼。第二部分（5—11小节）：故事发展，写“我”多角度观察这条鱼，把鱼画下来，发现新特征，受到教授的鼓励，但教授批评“我”依然观察不仔细，要求第二天早晨给出准确的描述。第三部分（12—17小节）：故事高潮和结局，写“我”经过一夜思考，终于有了新的发现；教授满意的肯定后又要求“我”继续观察，直到看完同科所有的鱼。第四部分（18—19小节）：故事的意义，写“我”的感受和教授对“我”的教诲。二、课文解读也可以按照材料的性质把文本划分为两个部分。第一部分（开头—17段），讲述自己在阿加西斯教授实验室四天的学习经历。第二部分（18段—结尾），我终于认识到自己上了一节最好的课，认识到观察的作用，抒发对阿加西斯教授的感激之情。时间变