盐类的水解(教学设计).docxVIP

高中化学“田园式”培训公开课教案 课程模块：选修 4《化学反应原理》 课  题：第三章 第一节（第一课时） 《盐类的水解》 授课教师：深圳市横岗高级中学 王 伟 第三章 第一节 盐类的水解 第一课时——盐类的水解 【教材分析】 本节教材是本章教材的教学重点和难点，是学生已学习过的弱电解质的电 离、水的电离平衡以及化学平衡移动原理等知识的综合应用。根据《课程标准》 的要求本节课的教学目标是指导学生建立盐类的水解的概念，初步了解盐类水 解的规律。本节内容理论性强，学生不容易理解盐溶液为什么显酸性或碱性， 因此需要借助实验，让学生对于盐溶液的酸碱性有一个感性认识；同时，学生 通过小组讨论，教师引导等方式对其原因进行探讨，最后归纳出盐类的水解的 定义、本质。 教材的内容是按这样的序列展开的: 先是从实验探究盐溶液的酸碱性, 认 识到盐溶液并不都是中性的现象, 再到分析寻找盐溶液呈现不同酸碱性的原因, 了解盐类水解的本质是破坏水的电离平衡,最后是从平衡移动的角度理解影响盐 类水解的主要因素和盐类水解反应的利用。但从实践下来一直有以下几点问题 困扰教师: 一是学生在学习盐类的水解之前其实已对盐溶液的酸碱性现象有所 知道, 如Na2CO3溶液呈碱性等, 这往往造成他们实验探究的兴趣不大。二是这 样的呈现序列容易使学生过于关注盐类水解的结果———盐溶液呈酸碱性而忽 略它的核心———破坏水的电离