课堂实录-手形的联想.docVIP

课堂实录——手形的联想 在上《手形的联想》一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华，并充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，有兴趣的自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。 课前准备 为了能上好《手形的联想》一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等 教学过程： 一、欣赏与导入 通过手影故事《找不到家的小鹿》，组织学生展开讨论： 1、小鹿为什么找不到自己的家？（这一过程中，运用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。） 2、你们认为动物的家园应该是怎么样的？通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。 介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。 二、尝试与交流 1、组织学生体验，展开联想： 一起动动手指，看看你的手形像什么？鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象。 播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象。 2、请学生上台做手形。（在展示台上学生进行描绘手形，让台下的同学直观的看他进行的每一步。） 3、老师示范描画手形。（教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作