初中语文古诗词阅读基础知识必备.docVIP

初中语文古诗词阅读基础知识必备 表达方式：记叙，描写，抒情，议论 （1）.记叙：记叙人物的经历或事情的发生，发展，变化的过程。 例子：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤》 赏析：用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。、 （2）.描写：用生动形象的语言对人物，事件，环境所做的具体描绘和刻画。 例子：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣 赏析：诗歌从水中月影写起，生动描写宿鹭曲着身子，恬静的夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跳出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 （3）议论：对人和事物的好坏，是非，价值，特点，作用等所表示的意见。 例子：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 赏析：这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜后凋零的坚贞品格的赞美。 （4）抒情：表达作者强烈的爱恨，好恶，喜怒，等主观感受，有直接抒情，也有间接抒情。 例子：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 结业罗山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 赏析：首联中以时间，事件，环境三者互相照应，写出旅客的辛劳，对局枝节表达出诗人的感慨“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字 修辞手法：比喻，排比，设问，夸张，反问，虚实结合。 比喻：用一种事物或情境来比作另一事物或情境。可分为明喻，暗喻，借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 例子：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 赏析：诗歌巧妙的以螺比作。将皓月银辉下的山比作银盘李的青螺，色调淡雅，与山水浑然一体 夸张：对事物的形象，特征，作用，程度等作扩大或缩小的描述。有更突出更鲜明的表达事物的作用。 例子：白发三千丈，缘愁似个长。 赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 排比：把内容紧密关联，结构相同或相似，语气一致的几个句子或短语说出来 例子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 赏析：纯用名词组合，构成典型环境。 设问：先提出问题，接着自己把看法写出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 例子：问人间谁是英雄？有是酒临江，横槊曹公 赏析：以设问开篇，点明题旨，另起下文，分层次的叙述三国人物的英雄事迹。 反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。 例子：江东弟子今虽在，肯为君王卷土重来？ 赏析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然 表现手法：直抒胸臆，借景抒情，情景交融，借物喻人，托物言志，象征，联想，想象，动静结合，烘托/衬托，渲染， 直抒胸臆：对事物，景物作动态，静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 例子：白日依山尽，黄河入海流。日穷千里目，更上一层楼 赏析：前两句写景，后两句直抒胸臆，发生在这样的环境里产生的情怀，天然的形式，阔大的气象与世人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 借景抒情/情景交融：诗人要表达的思想感情正面不找一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。 例子：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 赏析：故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对有人的不断思念 托物言志：在描绘事物已尽其妙的基础上融合作者的感情，寄托作者的心志 例子：一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人看微雨 赏析：托物言志，写柳树独处荒原无人观赏，抒发人才被埋没的感慨 （4）联想：一个事物联系到与之有关的一个事物，或把事物中类似的特点练习起来，造成一个典型 例子：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 赏析：诗人由柳枝的分破下垂，多姿多彩联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻塑造出一个别具浪漫的色彩的新颖形象，一改杨柳离情的象征含义 想象：人们在已有材料的观点基础上经过联想，推断分析，综合，创造出的观念的思维过程。 例子：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 赏析：这首诗选择了月夜遥望的角度别出心裁的再现纸上 正侧：对描写对象进行正面的枝节的描写是正面描写；描写对象周围的事物使对象更鲜明，突出的是侧面描写。 例子：一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人看微雨 赏析：诗第一二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇媚形态 动静结合：对事物，景物做动态，静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣 例子：沙头宿鸟恋拳经，船尾跳鱼拨刺鸣 赏析：第四句鱼跳的额“动”更衬静，烘托出前三句景物的静 对比：把两种不同的事物进行对比，相互比较 例子：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鸿鹄飞 赏析：前三句描写昔日繁荣和最后意境，写出今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考 衬托/烘托：指的是用乙来