千米的认识教案10篇.docx

千米的认识教案10篇 　　千米的认识教案（一）： 　　教学资料 　　教材第7~8页的资料 　　教学目标 　　知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。 　　过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。 　　情感、态度与价值观：经过教学，培养学生推理本事，并且经过教学资料能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、进取学习的好习惯。 　　教学重点 　　认识长度单位千米，明白1千米=1000米，及长度单位间的换算。 　　教学难点 　　使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。 　　教学准备 　　多媒体课件一套 　　教学课时 　　一课时 　　教学过程 　　一、复习 　　师：在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手表示每个小单位。 　　板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m） 　　师：我们一齐用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。 　　二、导入新课 　　师：同学们，暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会，在奥运会中有些什么比赛？ 　　生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、 　　师：那么跑步比赛中有一些什么项目呢？ 　　生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等 　　师：跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们有没有试过这些长度的跑步 　　锻炼呢？在跑步运动中最长的跑步运动同学们听过没有？——马拉松小结：对于马拉松比赛，让孩子们有必须的了解，并经过马拉松的长度展开教学。马拉松为什么用公里作为单位，而公里又是千米都是比米更大的单位，大多少呢？ 　　生：1千米=1000米《因为1000g=1kg》经过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。 　　三、体验1000米的长度 　　1、联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是150米，那么如果我们要跑 　　1000米的话需要跑几圈呢？ 　　2、估想 　　（1）、1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢？（学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自我默默的想） 　　3、总结出正确的圈数：150+150+150+150+150+150+100 　　4、那么我们亲自到操场上去体验一下1000米的真实长度，跑完后我们一齐 　　迅速回教室分享一下大家的感受。 　　四、分享跑完1000米长度后的感受，继续探究米和千米的关系。 　　1、全班共同分享感受 　　生1:1000米真的好长啊！ 　　生2：跑到三圈的时候就很累了。 　　生3：1000个1米真的好长啊！ 　　生4:1公里原先有这么长！、、、、、、、、、 　　2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。 　　毫米厘米分米米千米 　　总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米（公里）作为单位。 　　3、想一想 　　师：如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈？ 　　生：150米一圈得20圈才能完成3000米 　　师：3000米有多少个1000米 　　生：3个 　　4、换一换 　　6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米 　　5、总结： 　　1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米 　　五、看书质疑 　　看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一齐解决。 　　六、巩固练习（多媒体课件展示） 　　师：我们一齐把今日学过的知识再巩固一下，看看今日我们班上谁最勤劳，回答的问题有多有正确，我们将给予奖励哦！ 　　1、完成课件的题 　　2、完成书上的练习 　　板书设计： 　　千米的认识 　　1米=10分米 　　1分米=10厘米 　　1厘米=10毫米 　　1千米=1000米 　　千米的认识教案（二）： 　　【ruiwen.-教学设计】 　　教学目标： 　　1、使学生初步建立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚； 　　2、培养学生估计的本事。 　　教学重、难点： 　　1千米概念的建立。 　　一、复习导入 　　师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从小到大说说这些单位？什么时候要用到这些单位？ 　　米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度） 　　谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？ 　　测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较适宜？ 　　那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位适宜呢？ 　　今日我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：千米的认识） 　　二、新授 　　（一）建立1千米的观念 　　1、师：谁明白绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？请你把它写在纸上。 　　（学生会出现2种答案：10