新高考与高效课堂的建设：素养立意下的高考命题及备考.pptxVIP

;;14. 关于行星运动的规律，下列说法符合史实的是 A.开普勒在牛顿定律的基础上，导出了行星运动的规律 B.开普勒在天文观测数据的基础上，总结出了行星运动的规律 C.开普勒总结出了行星运动的规律，找出了行星按照这些规律运动的原因 D.开普勒总结出了行星运动的规律，发现了万有引力定律; （一）高考命题特点分析 （二）素养和核心素养;（一）高考命题特点分析; （2016全国新课标Ⅰ）15. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分） 我们曾说，中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。 ? 【答案】A;【分析】本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点，大概会令人错愕。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用。 【考题立意】语言建构与运用 2016年新课标高考语文卷的语言文字运用部分，单独设题考查了虚词。这是语文核心素养立意命题在试卷的体现。 ;语言建构与运用这一语文核心素养的培育养成，一定要注重语言单位的积累把握。语言的建构及运用语言，离不开语言单位的有效组合。而现代汉语的语言单位有词语和句子等，其中词语包含有虚词、实词和熟语等?。 实词、成语包括熟语等多年在高考题目出现，而虚词在近几年全国新课标高考语文卷中没有单独出题，今年单独出题预示着注重语言单位的积累运用，发挥高考的功效引导学生注意对语文核心素养的培育养成。虚词单独出题当然可以说是一种矫枉过正，但恰恰说明专家们意识到，注重语言单位的积累运用，对语文核心素养的培育养成，有着重要意义。;数学（2016高考全国乙卷理科第4题）;英语（2016年全国卷III）书面表达 假定你是李华，与留学生朋友Bob约好一起去书店，因故不能赴约，请给他写封书信，内容包括： 表示歉意；说明原因；另约时间。注意：词数100左右；可以适当增加细节，以使行文连贯。;英语核心素养之文化品格 语言能力 语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。 ;生物（2016全国乙卷）5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是  A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律  B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用  C. “退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例  D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准;13;史料实证：考查的要求是依托史料拨开纷扰构建真实的历史。;（2016年全国卷乙）贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化。图l示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成7～9题。; 从考生的答卷情况来看，总体上是较好的，但也反映了考生一些普遍性的问题，例如对名句意义的理解有所欠缺，对作品深层次意蕴的把握有所欠缺，对漫画寓意的把握所有欠缺，仍停留在表层的思考，缺少社会学、哲学、文化学等高层次的思考。;（二）素养和核心素养;国内有关核心素养的研究文献发表情况;教育的三个基本问题;浙江的四种考试招生方式;来自一线教师的声音;教育质量评价如何更好的发挥导向作用？;教育的三个基本问题;教育目的的演变（新加坡）;教育目的的演变（日本）;教育目的的演变（美国）;教育目的的演变（整体趋势）;研究动因;教育中的永恒矛盾;核心素养的基本定位;PART TWO;Page ? 32;;;;;;;;;;;;;;学生发展 核心素养;到目前为止，核心素养主要是作为贯通各学科的顶端设计来研究的，而发展学生的核心素养必然要在各个学科的教学中去实现，因此，学科核心素养将成为下一步研究的重点。 《高中各学科核心素养》 在讨论高中课程标准的修订中，学科核心素养成为一个讨论的焦点，专家们在梳理和讨论学科核心素养的过程中举步维艰，如何界定各学科的核心素养