人教版初中物理九年级全一册第十三章 内能第3节 比热容导学案(2).doc

精品文档 PAGE . 13.3 比热容导学案 一、学习目标： 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 　　 2、尝试用比热容解释简单的自然现象． 　　 3、能根据比热容进行简单的热量计算． 　4、通过探究，比较不同物质的吸热能力． 二、学习重难点：重点，比热容的概念和热量有的关计算。 难点，理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 三、学习： （一）自主学习 1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。 2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。 3、相同质量的水和金属块，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？ 4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？ （二）交流学习 1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、 相同，这种方法叫 。 2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题： （1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由 （2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。 （3）测量金属块的温度不好测量，可以采用什么办法来解决？ （4）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？ 四、展示提升：通过实验，请各小组对实验数据交流分析，展示你们的实验成果，让同学们共同分享。 五、达标测评： 1、不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”) 2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物理量. ____________的某种物质,在升高温度时吸收的热量与 之比。叫做这种物质的__________.用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是_______.水的比热容是_________它的物理意义是:_________________________________________________________. 3、比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所______的热量叫做这种物质的比热容. 4.质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少? 5.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少? 6.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少? 7.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少? 8、如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_______________ 如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=________________. 9.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)) 10.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46×103J/(kg·℃)) 11、质量为500g的某中物质,温度从20℃降到30℃,吸收了2.1×104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质? 课后反思：比热容是这一章的重点，关键是对比热容定义的理解和比热容公式的应用，学生虽然知道了公式，读数在实际的练习中，存在这样的问题，学生找不到已知条件，所以不能解决实际遇到的问题，所以我们必须加强课堂练习和课后作业，让学生在练习中掌握方法，从而促进学生解题能力的提高。 附：实验报告 实验名称：比较水和金属块的吸热能力 实验目的：1、探究不同物质在质量相同、升高的温度相同时，吸收的热量是否相等？ 2、加深对测量工具的使用的进一步认识。