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《3的倍数的特征》教学设计 兰州市城关区安乐村小学 张玲 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书》(人教版) 五年级下册第二单元例3和练习三的第4—5题。 教学目标： 1、 使学生通过观察、猜想、比较、验证等一系列数学活动，自主探索、归纳3的倍数的特征。 2、使学生应用3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 3、培养学生观察、分析、概括、推理能力。 4、使学生在参与学习活动的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 1、重点：理解和掌握3的倍数的特征，并能判断一个数是不是3的倍数。 2、难点：让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。 教学准备：数字卡、计算器。 一、?复习导入 下面的数，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？那些既是2的倍数,又是5的倍数? 36? ??25??? ??100?? ??85??? ?123??? 54 ????120 (评析:为了能把新旧知识有机地结合起来，达到温故而知新的目的，我出示了上述的复习题， 让学生回答，并说出判断的理由。“2的倍数的特征是什么？”“5的倍数的特征是什么？”“既是2的倍数又是5的倍数有什么特征？”判断2的倍数和5的倍数的特征时都是从一个数的个位数字情况来确定的。同时，为后面探索3的倍数的特征作铺垫。) 二、体验新知 1、师：你能从上面的这