苏教语文九年级语文 第1课《鼎湖山听泉》课件 （共39张PPT）.ppt

5、作者为什么能听出这样丰富的内容？ 作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话 6、如何理解文章最后两句话？ 直抒胸臆，表达对鼎湖山未来命运的祝愿，发出了内心深处对关爱自然，保护自然意识的深情呼唤。 半山补山亭 3 浓碧的树木 4、6 庆云寺、庆云寺的钟声 5 再读—得 1、除了泉以外，还写到什么？分别在那几段？ 2、本文主要是写鼎湖山的“泉”，可是在文章④⑤⑥⑦段却写了鼎湖山之景，庆云寺的历史与现在，在全文中占了不小的篇幅，是否与文章中心偏离，能否去掉这些部分？ 不能。1、为下文听泉的感悟蓄势。“孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。” 2、给作者的感受赋予时代特色。（从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受） 全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字? 本文写作手法： 1、欲扬先抑、铺垫、寓理于景。 2.赏析好词佳句，掌握方法（重点） 写景散文阅读方法与技巧小结： 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。 1、定义?： 以描绘景物为主，以描写为主要表达方式的散文 写景散文的特点 2、 特点 （1）、形散神聚 形散是指取材广泛，不受时间空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。神聚是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。 （2）、情景交融 这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情， 或是寓情于景。 写景散文的阅读要领 一、紧扣“文眼”聚散明。 散文的最大特点是“形散神聚”，虽然取材广泛，内容博杂，所谓“上下几千年，纵横数万里”，但都统一在“神这个灵魂之下。若能很快找到这一统领全文的“神”，那么就会迅速而准确地把握文章，从而提高阅读效率。在散文中总有集中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句，是为“文眼”，倘若读者在通读全文的基础上，抓住这“点睛”之笔，就能透视文章的“心灵”，理解作者的写作意图，明确广博、纷繁的题材是怎样被有机的组织起来的。 二、找准线索结构清。 线索是串联文章内容的一根“红线”，用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。它在文章文章结构中起者举足轻重的作用，没有恰当的线索，文章将是“一盘散沙”。找准散文的线索，就可理清它的内容结构。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 写景散文中常见的线索有： ①以承载有某一情感或象征意义的事物为线索； ②以人为线。 以事为线。 ③以时间或空间为线索； ④以感情的发展为线索。 二、找准线索结构清。 线索是串联文章内容的一根“红线”，用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。它在文章文章结构中起者举足轻重的作用，没有恰当的线索，文章将是“一盘散沙”。找准散文的线索，就可理清它的内容结构。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 写景散文中常见的线索有： ①以承载有某一情感或象征意义的事物为线索； ②以人为线。 以事为线。 ③以时间或空间为线索； ④以感情的发展为线索。 5、作者为什么能听出这样丰富的内容？ 作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话 6、如何理解文章最后两句话？ 直抒胸臆，表达对鼎湖山未来命运的祝愿，发出了内心深处对关爱自然，保护自然意识的深情呼唤。 山得水而活 得草木而华 得烟云而秀媚 作者把鼎湖山描绘的如诗如画，我们试一试，做一个小练习：把你所喜欢的景色、泉声用下面的句式来表述出来。 我喜欢 ____的声音（景色），因为_________。 “ 一切景语皆情语。”大凡写景散文都要采用各种手法来含蓄、形象而具体的表情达意。 ①写景美——借景抒情，寓情于景，情景交融， 移情于景，寄情于物　　 ②咏物类——托物言志　　 有时也用衬托，对比，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，寓理于事、先抑后扬、以小见大，动静结合(以动衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)手法等。 三、融情于景见立意。 本文写作手法： 1、欲扬先抑、铺垫、寓理于景。 2.赏析好词佳句，掌握方法（重点） 写景散文阅读方法与技巧小结： 写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空