数学本科毕业论文.pdfVIP

数学教学与学生创造性思维 摘 要： 现代高科技和人才的激烈竞争， 归根结底就是创造性思维的 竞争，而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。在数学 教学中培养学生的创造思维、 激发创造力是时代对我们提出 的基本要求。怎样培养学生的创造思维能力： 1、指导观察 2 、引导想象 3 、鼓励求异 4 、诱发灵感 关 键 词 ：创造 思维 前 言： 在竞争日益激烈的当今社会， 如何让在学校里学习的学生提前适 应社会的发展， 使他们能够顺利地成长，是学校、家庭和社会所面临 的一个重要问题， 本文就在数学教学中如何培养学生的创造思维能力 提出自己的一些看法。 现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞 争，而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵 魂，是实施素质教育的核心；数学教学蕴含着丰富的创新教育素材， 数学教师要根据数学的规律和特点， 认真研究， 积极探索培养和训练 学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中培养学生的创造思维、 激发创造力是时代对我们提出的基本要求。 本文就创造思维及数学教 学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。 一、培养学生创造性思维是学科教学努力的定向 要培养学生的创造性思维、 创造精神， 首先必须转变我们教师的教育 观念。在具体学科教学中， 我们应当从以传授、 继承已有知识为中心， 转变为着重培养学生创造性思维、 创新精神。 教学模式是人们在长期 教学实践中不断总结、 改良教学而逐步形成的。它源于教学实践， 又 反过来指导教学实践， 是影响教学的重要因素。 要培养学生的创造性 思维，就应该有与之相适应的，能促进创造性思维培养的教学模式， 当前数学创新教学模式主要有以下几种形式。 1、开放式教学。这种教学模式在通常情况下，都是由教师通过 开放题的引进， 学生参与下的解决， 使学生在问题解决的过程中体验 数学的本质，品尝进行创造性数学活动的乐趣的一种教学形式。 2 、活动式教学。 这种教学模式主要是： “让学生进行适合自己的 数学活动，包括模型制作、游戏、行动、调查研究等方式，使学生在 活动中认识数学、理解数学、热爱数学。 ” 3、探索式教学。这种教学模式只能适应部分的教学内容。对于 这类知识的教学，通常采用“发现式”的问题解决，引导学生主动参 与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。这种教学尽 管可能会耗时较多，但是，磨刀不误砍柴工， 它对于学生形成数学的 整体能力，发展创造思维等都有极大的好处。 事实上，现成的结论并不是最重要的， 重要的是得出结论的过程， 因此，在学科教学中，我们必须确立这样的观念：只有用创造来教会 创造，用创造力来激发创造力。用这样的观念来设计整个学科教学， 我们才能达到对学生创新能力的培养， 才能真正实现创造性教学的预 期目标。 二、创造性思维及其特点体现 思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的 概括的间接反映。 创造性思维就是合理地、 协调地运用逻辑思维、 形象思维及直觉 思维等多种思维方式， 使有关信息有序化， 以产生积极的效果或成果。 数学教学中所研究的创造思维， 一般是指对思维主体来说是新颖独到 的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、建立新理论、创 造新方法、获得新成果、 解决新问题等思维过程，尽管这种思维结果 通常