《答谢中书书》 课件.ppt

　 映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了，一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了，蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍着山，虽然天空只有白云，可蓝天下还有美丽的景象陪伴着，才不至于感到寂寞。偶尔有几声鸟叫声，犹如为这宁静增添欢乐。 能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。 山川之美，古来共谈。 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 总写，以感慨发端。包含作者什么感情？ 分析课文 “美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。 （2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？ 美 合作探究 抒情、议论，以感慨收束。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。。 能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。 同学们，学过《三峡》，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！ 答谢中书书 陶弘景 山水小品 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 书 《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。 陶弘景 南朝人，字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。 本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。 陶弘景―― “山中宰相”  ――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》 答谢中书书 南朝 陶弘景 山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓， 沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。 让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。 山川之美,古来共谈。 山川之美,古来共谈。 清流见底。 高峰入云， 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都， 自康乐以来，未复有能与其奇者。 山川之美，古来 共 谈。 高峰入云，清流见底。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 一起。 谈论，欣赏。 两岸石壁，五色 交辉。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 色彩斑斓。交相辉映。 青林翠竹，四时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 四季。 都。存在 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。 清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 清晨。散尽。 坠落 潜在水中的鱼。 鳞，借代鱼。 争相。跳出水面。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有