外研版英语（新标准）八年级下册《Module 9 Friendship》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 16 《英语》（新标准）（初中阶段）八年级下册M9 教学设计 教材及年级名称 《英语》（新标准）八年级下册 模块名称 Module 9 Friendship 教材分析 友谊是青少年生活的重要组成部分本模块以友谊为话题，探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法，让学生认识到友谊的重要性，并积极探讨与人相处的正确方法。 Unit1 的Activity 1和Activity 2中的小对话是和Activity 3的大对话相互衔接的。小对话中的玲玲遇到了友谊方面的问题，想找好朋友贝蒂倾诉，但是贝蒂不在家，贝蒂的妈妈推荐了帮助热线，从而引出了Activity 3的大对话。玲玲向帮助热线求助，专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。通过几个活动中我们可以非常自然地感知并学习打电话的常用表达方式，并在语言实践中为进一步学习宾语从句呈现了大量的与主题相关的语言。帮助热线专家在引导玲玲的过程中思路非常清晰，有很强的逻辑性。学生的听、读大对话的过程中，教师注意引导其关注对话的逻辑顺序，以培养其逻辑理解和表达能力，这也是促进学生心智发展的很好地契机。 Unit 2 的课文讲述了一个甜美的微笑改变了作者的生活的感人故事，说明了友谊的重要性。作者选择记叙文的形式来讲述自己的经历，这种写作方式能使读者对友谊的重要性有更深刻的理解。课文以“When I was thirteen years old，a girl gave me an important gift.”开头，吸引读者的注意，激发读者继续阅读的欲望。接下来作者又用一个短句“It was a smile.”直指文章主题。然后，作者按照时间顺序讲述了一个微笑改变生活的故事。作者用对比的手法，通过描述自己行为的变化来体现微笑对自己的影响，最后得出结论并提出建议。 Learning to learn栏目介绍了阅读记叙文的策略，这对提高学生的阅读理解能力很有帮助。教师要予以关注并适当指导。课文生动细腻的描述很大程度上归功于丰富的词汇，教师要指导学生学会根据上下文猜测词义。 本模块的语法重点是宾语从句。学生在Module 8中已经通过大量的语言输入和实践感知了这一语法项目，而本模块的对话、课文及Unit 3 的语言实践都为学生呈现了许多与主题相关的语言，老师可以在Unit 3中引导学生进行语法归纳总结。 模块教学 目标 一、语言知识目标： 词汇： separate， explain，mention，refuse, treat, herself, whether, lonely, regret, patient, introduce, encourage, join in, silence, in silence, pass, bright, treasure, day by day, include, circle, suggestion. 语法： if, whether, who, what, how, why, where, when引导的宾语从句。 语音：用句子重音表示强调。 二、语言技能目标： 听： 能听懂有关友谊的对话，能理解对话中的逻辑顺序。 说：能提供个人信息、询问他人信息并能提出建议。 读：能理解故事中的事件顺序和人物行为，能根据上下文猜测生词含义。 写：能根据所给提示描述改变自己生活的人或事，能向他人介绍自己的朋友，讲述对友谊的看法。 三、情感目标： 通过对友谊这个话题的探讨，让学生学会宽容他人和理解他人。 四、学习策略： 自学策略：能有意识地运用老师介绍的学习策略提高学习效果。 合作学习策略：能够明确自己在小组活动中的责任和分工，认真思考，积极发言 与同学互相学习，共同进步。 五、文化意识： 了解西方人的交友方式和国际笔友会的情况。 教学重点及难点 重点： 掌握对话、课文内容相关的词汇和句型。 掌握if, whether, who, what, how, why, where, when引导的宾语从句 难点： 1、能听懂有关友谊的对话，能理解对话中的逻辑顺序并能提供个人信息、询问他人信息并能提出建议。 2、能理解故事中的事件顺序和人物行为，能根据上下文猜测生词含义。 3、能根据所给提示描述改变自己生活的人或事，能向他人介绍自己的朋友，讲述对友谊的看法。 教学辅助 多媒体教学手段 教学策略 Bottom-up, PWP approach，interactive approach, formal and interactive practice, task-based approach 教学过程 第一课时教学设计 教材分 析 课型：Listening and speaking Unit1 的Activity 1和A