身体的结构教学设计.docxVIP

《身体的结构》教学设计 温州滨海学校  狄湖斌 694001 一、教材分析：《我们的身体》这一单元对于四年级学生来说是一个有趣而 神秘的单元，《身体的结构》是这一单元的第一课，是整个单元的总起，让学 生从整体上认识人体的结构，并通过一系列的观察活动、体验活动发现身体在 工作中的协调合作，同时尝试着以功能的不同划分身体的结构并引出深入的思 考。观察与体验活动构成本节课学生活动的主体形式。 二、教学目标： 科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情 的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结 构。 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动 的真实性。 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 三、教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 四、教学难点： 观察身体内部器官。 通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法 五、教学准备： 人体外部结构图、信封、观察记录单、气泡图等。 六、活动过程： 一、谈话引入 1、同学们，生命在于运动，我们先来看一段健美操的录像。（课件