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《糖尿病急性并发症》 教 案 第四次课 （糖尿病急性并发症） 授 课 对 象 5 年制本科 第二军医大学附属公利医院 填写说明 1 、字体设置：封面“课程名称”为宋体一号字加粗， “第几次课、 （章节名称）、授课教员、教研室、授课对象”为宋体三号字，落 款“第二军医大学附属公利医院”为楷体 _GB2312 小二号字； 内容 页宋体五号字。 2 、封面公利医院 logo 高度为 3.9cm 、宽度为 4.39cm 。 2 、正高、三年以上副高可有提纲型教案，其他教员应有脚 本型教案。 3 、授课方式包括理论课、实践课、理论实践课等。 4 、授课对象注明教学层次或类别、专业、年级、班次。 5 、页码位置为“页面底端”，对齐方式为“外侧”，字体为宋体 五号，格式为“数字格式”下拉第二种。 教 案 课程名称（代码） 糖尿病急性并发症 教学内容 糖尿病急性并发症 授课方式 理论实践课 学 时 1 学时 授课对象 5 年制临床本科 授课时间 2014 ．5.26 授课地点 示教室 教案完成时间 2014.3.1 教学目的和要求： 一、掌握糖尿病酮症酸中毒与高渗高血糖综合征的临床表现、诊断依据和治疗原则。 二、熟悉糖尿病酮症酸中毒的诱因及病理生理。 教材和主要参考资料： 1、《内科学》（第8 版）第 21 章第 2 、第 3 节；葛均波 徐永健主编 人民卫生出版社 2013 年 2、《内科学及野战内科学》 李兆申、梅长林主编 第二军医大学出版社 2009 年 3、参考书目： 《协和内分泌学》；《实用内科学》 （第12 版）；《威廉姆斯内分泌学》 （第10 版） 重点与难点： 重点： 糖尿病酮症酸中毒的诊断及治疗。 难点： 糖尿病酮症酸中毒治疗中电解质失衡与酸碱失衡的纠正。 教研室审阅意见： 同意执行。 签名： 日期： 实施计划（教学设计、策略与程序、教学方法与手段、学员前期课程学习情况等） ： 教学步骤： 教员：备课——授课——总结——答疑 学员：预习——听课——讨论——实践 策略与程序： 1、 首先通过案例介绍引出主题， 激发学生兴趣，活跃课堂气氛，并对 DKA的特征临床表现有初步认识。 在整个授课过程中均借用该病例，理论联系实际，前后呼应。 2、 借助图表，围绕疾病的病理生理学改变，运用对比讲授的方法介绍 DKA与 HHS的异同。 3、 结合病理生理讲授水电解质平衡的重要性。 4、 以图表的形式对糖尿病患者昏迷的鉴别诊断进行鉴别。 5、 通过讨论、互动的形式强化需掌握的知识点。 时间安排： 1、病例介绍 3 分钟 2、DKA概述 1 分钟 3、DKA的诱因 3 分钟 4、DKA的发病机制和病理生理 5 分钟 5、DKA的临床表现 4 分钟