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数一数
教学内容教科书 P2-3
教学目标
知识目标:让学生初步接触 1~10 各数,经历简单的数数过程,并在
数 1~10 的过程中了解学生数数的能力。
能力目标:能正确数出图中的物体各数。
情感目标:激发学生的学习兴趣,初步培养学生的观察能力和学习数
学的意识。
教学重点难点重点:通过数一数,让学生经历简单的数数过程。
难点:从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间 1 课时
教学过程
一、 导入新课
同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园,
还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?(出示图片)
带领学生观察图片,进行教学。
二、 学习新课
1.让学生数图上的物体个数
同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?能告诉大
家吗?
谁能告诉大家,照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种
物体在图中的位置。 )
总结:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花
蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,
他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
看! 他们笑得多开心呀 ! 学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,
好吗?
2.提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,
你能数出每一种有多少个吗 ? (教师引导学生按顺序数,并指出在数
较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。 )
师启发:小朋友,你能说出 XXX有几个吗?(对于说的又快又准的小
朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么,不要限制先数哪
一种,保持学习热情。对于比较难数的数目,要引导学生有次序的数,
防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也
应该加以肯定。)
3.总结方法。
(1)开展讨论:怎样数数又对又快 ?
(2 )小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左
数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果
数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,
这样数就又对又快了 ! 最后数到几,就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体,看谁数的最快
4.用点子图表示个数。
提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表
示?
讨论:我们就先用点子来表示吧 ! 有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。 (出
示点子图)怎样表示秋千的个数 ?为什么 ? (出示点子图)怎样表示木
马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数 ? (出示点子图)
探索:图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示 ?8 个点子呢 ?怎样
表示气球的个数 ? (自己在书上画好) 10 个点子表示什么 ? (一个一个
让学生完成)
三、 联系生活,进行实践
1.送小礼物
说明:只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。
题目:用点子图表示物体个数。
2.找数活动
(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
(2 )找一找我们教室里藏着多少个数 ?
过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、
数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,
长大后为祖国作贡献。
五、 作业设计
找一找自己家里藏着多少个数。
比长短、高矮
教学内容:苏教版第一册第 4 页的例题,第 5 页 “想想做做 ”的习题。
教学目标:
1、 经历对客厅全景观察的过程,体会比较长短,高矮是生活中的
数学。
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