外研版英语（新标准）八年级下册《Module 2 Experiences》教学设计.doc

教材及年级名称 《英语》（新标准）八年级下册 模块名称 Module 2 Experiences 教材分析 本模块的主题是个人的经历，主要谈论与旅游相关的经历。通过本模块的学习，我们期望学生能够读懂，听懂对他人经历的描述，并能询问他人和描述个人的经历。 本模块的重点是现在完成时，教师一定要引导学生通过对课文语境和活动语境的理解形成对现在完成时的语境的理解：讲述过去发生的事情对现在的影响，以及过去一直持续到现在的状态。 模块教学 目标 语言知识目标： 1.词汇：ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, invite, send, way, mix, miss, count, count down, write about, make up, move, Germany, France, tower, ancient, king, queen, Arabic 2.语法：能够运用现在完成时have/has+ done询问他人并表述个人经历。 3.语音：能够正确把握现在完成时疑问句及其回答的句子重音。 语言技能目标： 听：能够听懂有关个人经历的材料（参加比赛和旅游），并提取所需信息。 说：能够运用形现在完成时询问他人并表述个人经历。 读：能够读懂有关旅行地点和旅行活动的描述并提取相关信息。 能够根据上下文情境和所提供的句子补全语篇。 写：能够用现在完成时描写自己的旅行经历。 情感目标： 培养学生独立，自立的意识和对家乡祖国的热爱之情。 学习策略： 自学策略：能够用现在完成时谈论与教材内容不同的其他个人经历。 合作学习策略：能够与他人配合，一起完成问卷调查等小组活动。 文化意识： 1.了解西方人热衷旅行，追求自由的个性。 2.了解各地不同的地理环境和风景名胜。 教学重点及难点 重点： 理解现在完成时的用法 难点： 能够运用现在完成时have/has+ done询问他人并表述个人经历。 教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板 教学策略 倒推法/ 自下而上法, 互动式教学法, 交际教学法, 任务型教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分 析 课型：听说课型 第一单元围绕玲玲和Tony参加比赛，赢取奖品的对话展开。玲玲参加一等奖为“梦想旅行“的口语比赛”，她想获得大奖从而实现她的旅行梦想。Tony参加过很多口语大赛，但一直没有得过奖。玲玲建议他参加介绍旅行经历的写作比赛，奖品是《80天环游世界》，不过是一本书，不是一次旅行。 课时教学目 标 1. 知识目标 A. 核心词汇: ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, invite B. 重点句型: Have you ever…? Yes, I have./No, I haven’t. That’s a pity. 2.能力目标 A.能理解关于竞赛的对话。 B.能询问，回答并表述个人经历。 教学重点与难点 教学重点: 现在完成时基本结构。 现在完成时的一般疑问句，肯定和否定回答。 教学难点: 能用英语正确表述个人经历。 教学辅 助 多媒体，黑板 教学策 略 倒推法/ 自下而上法, 互动式教学法, 交际教学法, 任务型教学法 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step1: 引入: 1.小组竞赛：检测课前单词预习情况，老师说中文，小组抢答 英语单词。 2.讨论: 师生对话，讲述自己最难忘或最美好的经历，老师有意识地引导学生使用现在完成时。可以让学生先写在草稿本上，列举自己难忘的经历。比如： Enter the competition? Get a doll/model plane as your birthday present? Win a prize? Visit Beijing/Shanghai/Xi’an? Get higher marks in exams? Meet your old friend? … 3.邀请小组代表上讲台做个人经历简短介绍，鼓励使用现在完成 时。 小老师教读新单词后，让学生以竞赛的方式复习新单词的读音和记忆中文意思，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学习兴趣。 通过师生对话，过渡自然，迅速步入主题，引出自己最难忘的经历，最美好的经历。例如：参加竞赛？得到奖章？游览北京/上海？或偶遇老朋友？等等。邀请学生到讲台上做简短的经历描述，鼓励小部分尖子同学尽可能用上现在完成时。 Step2: 1. 听录音(第10页活动2)并选择正确答案。 (1)Lingling has visited / hasn’t ever v