外研版小学英语（新标准三起）三年级下册M4教学设计.doc

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like...? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 这也是学生第一次学习主语为第三人称单数的一般疑问句。 模块教学目标 知识目标: (1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not (2) 学生能运用重点句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like...? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 询问他人是否喜欢某种食物。 能力目标： 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 情感、策略和文化目标: (1) 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。 (2) 通过学习小组的合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点及难点 教学重点： (1) 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not (2) 重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. Does he / she like...? Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 教学难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型Do you like...? 及Does he / she like...? 询问他人是否喜欢某种食物。 (2) 主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4 Unit 1 Do you like meat? 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 课时教学目标 知识目标: (1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。 (2) 学生能运用重点句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人是否喜欢某种食物。 能力目标： 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。 情感、策略和文化目标: (1) 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。 (2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。 教学重点与难点 教学重点： (1) 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk (2) 重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型Do you like...? 询问他人是否喜欢某种食物。 (2) but的正确运用。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。 教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图 教师