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除数是小数的除法教案 桂五小学  程伟 教学内容:除数是小数的除法(教科书第 93 页例 5 和练一练,练习十七第 1---5 题 教学目标：1、通过自主探索，让学生理解并掌握一个数除以小数的计算方 法，能正确口算、笔算相应的题目。 能够利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成 “除数是整数的除法”，并能够正确计算。 有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力，体会“转 化”的思想价值。 教学重点：利用“商不变的性质”将“除数是小数的除法”转化成“除数 是整数的小数除法”，并能够正确计算。 教学难点：计算中商的小数点的位置。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1．要使下列各小数变成整数，必须分别把它们扩大多少倍？小数点怎样移 动？ 　 1.2 0.67 0.725 0.003 2．填写下表。 被除数 56 560 5600 除数 8 80 商 7 7 根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律？（被除数和除数 同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。） 学生根据商不变的性质填空，并说明理由。 3、计算 79.8÷42 二、探究算理 归纳法则 1．学习例 5： 鸡蛋每千克 4.2 元,妈妈买鸡蛋用去 7.98 元,买鸡蛋多少千克? （1）学生审题列式：7.98÷4.2。 （2）揭示课题： 引导学生观察这个算式与我们的练习题有什么不同？ 除数由整数变成了小数。（板书课题：