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期中考试物理试题试卷分析
初二物理组
试 题 分 析
今年的期中物理试题,主要从学生生活实际出发,以学生熟悉的现象、事物创设问题情景,使物理知识情景化,物理情景理性化,试题难易适中,覆盖面较广。其中第七章29分,约占29%;第八章32分,约占32%;第九章39分,约占39%.试题从多层次、多方位自然融合三维目标,题目的设置和所考查的知识都是源于教材而又高于教材,充分体现了《课程标准》的指导思想,符合新课标要求的“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。具体分析如下:
(一)、试题注重联系学生生活和社会实际,突出考察学生利用所学知识解决实际问题的能力。选择题第8题爬杆的题目以及第15题给水装置,取材于学生熟悉的生活现象,有利于引导和培养学生利用所学知识解决生活中实际问题的能力,有利于提高学生学习的兴趣。
(二)、试题中问题情景的创设注重联系社会热点和焦点问题,体现了应用性和时代性。
选择题6有关驾驶员系安全带的题目和填空第3题气凝胶的题目,情景的创设均以社会的热点和焦点问题为素材,将所要考查的内容融于情景之中,在考查学生基本知识的同时,让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系,拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离,使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。
(三)、试题凸现对物理方法的考查,提高对学生实验综合能力的挖掘。实验题4、5题考查滑动摩擦力影响因素和二力平衡实验。引导学生重视对物理研究方法的学习和分析概括能力的提高。
二、试卷分析
(一)、相关数据统计如下
学生答题情况还算理想,平均分可达到64分左右。及格率也可达到50%左右,较以往有较大提高。具体题目得失分情况如下:
选择题2、3、5、7、12失分较多,8、13也有失分现象但不很多。填空题1的第2个空、第3题的三个空、第5题的第一个空、第9题的第二个空失分较多。实验题第3题的第4个空、第4题的第三个空、第5题的第3个空失分较多,第7题因为没答出大气压而丢分。计算中还是老问题,不带单位的、不写公式的、计算能力不过关的。得分很不理想。
(二)、学生在答题过程中存在的主要问题:
1.基础知识、基本技能薄弱。
(1)书写潦草、模糊、不规范。填空题中5、2等数字,学生写的像3、7,似是而非,“静止”“变大”潦草,难以判断;错别字较多,“磁”写成 “滋”,“ 刹车”写成“傻车”“杀车”“塑性”不会写塑等;
(2)概念不清。填空题把“运动状态”写成“运动方向”,“大气压强”写成“液体压强或物体压强”等;作图题对压力的作用点方向没有真正理解,计算题3题,确定不了受力面积而计算出错失分严重。
(3)基本计算能力不过关。计算题1、2、3题,液体压强公式(P =gh)写成求解,有的即使公式正确而计算不会从而导致失分。尤其是科学计数法的运用,单位的换算失分最为严重。
2.没有养成良好的审题习惯。
(1)不按题目要求答题。填空10题中已提供选填答案,部分同学仍视而不见,写成 “增大”等导致失分。
(2)审题不仔细。计算第1题相当一部分学生把题目中“20t”中的20错看成如图21中的21t而导致失分,出此错误的也不在少数。
3.知识迁移和应变能力不强。
(1)实验题4题第三小题学生得分较低。学生对试验的评估控制变量方法的理解缺乏必要的训练。
(2)实验6题注重考查学生对实验结论的掌握和运用,体现了对学生基础知识的掌握和灵活应变的能力的考查。学生丢分较多的是第三问,不能从压力作用效果的影响因素得出准确的判断。
4.解题不规范。
(1)作图不规范。学生没有掌握确定压力作用点方向的作图步骤,没有先确定作用点,同时对尺规作图运用较少,造成方向该竖直的不竖直、该垂直斜面的不垂直,从而导致本题失分。
(2)书写不规范。计算题解题过程中不写公式或者公式不全,过程不严密,不写单位,导致不必要的丢分,书写潦草现象也较突出。
5.对实验的重视不够。
(1)实验过程重视不够。实验第5题中,对选小车的原因和填光滑水平桌面出错较多,说明学生对实验过程的理解和掌握不够。
(2)实验结论强化不够。实验第7题中,答案不切合题意失分严重,没有正确理解 纸片不掉下来的原因是大气压作用,不明确纸杯朝向不同为了证明大气向各个方向都有压强。
6.计算能力有待提高。
物理学科的学习,数学工具的应用是必不可少的。计算题1、2、3题对学生的计算能力提出了一定的要求。突出体现学生的计算能力较差,尤其是对科学计数法的使用更显薄弱,物理量的计算公式和单位写错或混淆现象严重。
7.对课本重视程度不够,对本次出现的课本上的题目得分率并不理想,说明平时对课本重视程度不够。
三、对今后初中物理教学的几点建议
针对考试中存在的问题,建议今后教学和复习时应注意以下几点:
1.注重基础知识、基本技
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