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《雷电颂》教学设计 夏邑县实验中学  王文英 1．知识目标：①了解象征的表现手法和各种事物的象征意义。 多种修辞手法的运用及其表达效果 在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2．能力目标：①体会语言的语气和情感 ②根据语句内容有感情朗读 3．情感目标：走进屈原的精神世界，体验矢志不渝的爱国情感 教学重点、难点 教学重点：在朗读中理解文章主题和人物情感 教学难点：各种具体事物的象征意义 教学过程： 一、设置情境，导入新课 同学们，我们中华民族的文化源远流长，古人为我们留下了许多诗词歌赋，有“人 生几何，对酒当歌”的豪迈；有“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀怨；有“无言独上西楼， 月如钩”的孤独…… 不知道同学们听过这样一句话吗？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 这是我国伟大的爱国主义诗人屈原留给我们后人的一句激励我们的话，在屈原这个 历史人物身后，有一段令人回味和反思的历史…… 本文作者郭沫若面对正在陷入黑暗的祖国，失去自由的他以《雷电颂》的形式无比 猛烈地迸发出来。 二、作者、屈原、剧情及写作背景 1、作者简介 郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学 家、社会活动家。原名郭开贞. 代表作：诗集《女神》历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》 2、屈原简介 屈原——名平，字原,号灵均。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国