长郡中学2020届高三停课不停学第二次阶段性测试语文.pdfVIP

长郡中学高三停课不停学阶段性检测语文（二） (150分钟 150分) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成1～3 题。 阅读下面的文字，完成1～3 题。 关于少数民族文学的概念，学术界大致有两种界定：广义上，以题材分，指反映少数民族题材 的作品；严格意义上，以作家分，指少数民族作家创作的反映少数民族题材的作品。不管哪一种界 定，少数民族文学最基本的含义应该是以少数民族为创作对象的文学。当然，少数民族文学的价值 不仅仅在于以少数民族为写作题材，还在于它能够通过文学的形式传达一个民族的心声、介绍一个 民族的历史和文化、促进各民族之间的互相理解和交流，对少数民族文化在中华民族大家庭中的融 合起到积极作用。无疑，少数民族文学的繁荣，对于促进各民族的理解、提振各民族的文化自信心、 构建中国边疆的文化软实力、对外产生文化影响，都有重要的意义。 少数民族作家存在着身份认同和自己的民族文化立场问题，其优点在于他们成长于自己的民族 文化环境中，对本民族的文化有优先于其他民族的体验，这样使他能够写出深刻反映本民族的文学 作品。然而，无论是哪个民族的作家，只要能深入少数民族的生活都能够进行创作，也完全有可能 产生好的文艺作品，例如雷振邦创作的云南少数民族题材的电影音乐脍炙人口、经久不衰。因此， 少数民族文学创作的繁荣，并不完全是由作家的身份决定的。少数民族文学首先应该是少数民族题 材文学，其次才是作家身份文学。如果少数民族文学成为一种作家的身份文学，那么，少数民族文 学就不可能有真正的发展，以身份和身份认同作为标志，也可能对作家的视野和思维造成不可避免 的局限，从而带来创作的局限性。 对于少数民族作家来说，处理好身份认同的平衡点也是非常关键的。一方面必须要有自我身份 认同，这样才能立足于民族文化的立场，深入思考和挖掘文化的精髓，从中吸取创作的养分；另一 》 站 方面应该淡化少数民族的身份，立足少数民族文化资源去思考人类共同的关注和命运，写出一部民 载 下 费 族心灵史的同时也表达出人类共同的兴趣、心灵的共鸣和共同的关注；用自己特殊的身份去认识民 免 《 族文化、表达民族文化，促进各民族的理解和文化交融。这两者之间的平衡点在于固守自己的民族 号 众 身份和认同，目的在于用本民族的文化资源与世界对话，如果丧失了这些资源，一个少数民族作家 公 公 信 也就没有了和世界对话的资本。只有立足本民族的文化资源，同时又形成不同民族相向而行的共同 微 文化、满足各民族人民共同的文化需求，少数民族文学才能获得更大的发展空间。 要使少数民族文学创作迈向一个新的繁荣阶段，我们必须走出两个误区：一是关于“越是民族 的越是世界的”思维误区。事实上，民族的只有走向世界才是世界的，如果没有走向世界，那么永 远都是民族的，而并非