部编版小学语文一年级上册集体备课教案（全册）.doc

县希望小学 一年级语文上册 集 体 备 课 教 案 PAGE PAGE 155 《语文课程标准》第一学段目标（1—3年级） 一、知识技能 1.一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。所以首先让他们先识字，汉字分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣，还有一部分需要会写的生字有田字格规范书写的例子。大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础，对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。 2.汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。 3.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、教学要求 （一）学习习惯 1.掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 2.掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 （二）汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （三）识字写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （四）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5.会独立思考问题，表达自己的想法。 （五）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、本册教学重点、难点 (一)重点 1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2.熟悉经常使用汉字300个，其中会写100个汉字。 3.学讲普通话，逐渐养成讲普通话的习惯。 (二)难点 1.汉语拼音比较抽象又轻易混淆，因此学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2.识字量的增加，是学生回生率很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3.如何引导学生积累语言，在浏览教学中是个难点。 四、情感态度 1.培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 2. 让学生在拼音教学中能认清、会读、了解语境歌和学字母的关系，强化音节教学，教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 3. 培养学生重视范读、范写、范背，发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 4.能倾听别人的意见，尝试向别人完整、清楚表达自己的想法。 第六小学分校 - 学年度第一学期 教 学 计 划 表 年级:一年级 科目：语文 1.教材分析 1.基本结构：本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。本教材安排学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”认识了部分常用常见字之后，接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识常用字大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设四个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 2.教材的主要特点：教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师